江漢區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備質(zhì)量穩(wěn)定高性價(jià)比.多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到較優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體是現(xiàn)代教育以計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈、展示臺(tái)、錄像、廣播、電影、電子白板、計(jì)算機(jī) 等現(xiàn)代教育技術(shù)教育不可缺少的設(shè)備概念，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。

? ? ? ? ? ? ? ? ?多媒體教學(xué)經(jīng)歷由模仿教學(xué)機(jī)器到自主發(fā)展的歷程。早期的多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要被用來(lái)模仿教學(xué)機(jī)器的程序教學(xué)――安排完整的"學(xué)習(xí)環(huán)境",并通過(guò)一系列層次性的階段將行為引導(dǎo)到預(yù)期的最后狀態(tài),其教學(xué)形式以指導(dǎo)和操練為主,具有程序教學(xué)的直線式或分支式結(jié)構(gòu)特征.它秉持教學(xué)機(jī)器"讓教師擺脫繁重的例行工作"的初衷,計(jì)算機(jī)用來(lái)部分地替代教師的工作,也即我們今天所說(shuō)的計(jì)算機(jī)作為導(dǎo)師的模式(computer as tutor）。從六十年代中期起,多媒體教學(xué)開(kāi)始了一個(gè)全新的發(fā)展階段.1962-1967年期間,由于美國(guó)**及軍-事部門(mén)的支教學(xué)設(shè)備持,導(dǎo)致了一批大的CAI項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用,如為人們所熟知的**TO,TICCIT等.這些教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想已明顯地追趕了教學(xué)機(jī)器的限制,教學(xué)形式包括模擬和游戲,具有多樣化的特征.