上海天壹教育專業幫助孩子提高快速閱讀能力，較大提升孩子理解力，做到眼睛攝入的同時大腦做到同步處理，同時理解分析，并儲存于大腦，提升專注力和記憶力，提升各個科目學習效果，提高學習成績。
閱讀速度是閱讀能力高低的重要標志之一。一般閱讀能力包括理解力、記憶力和速度三個方面。在知識量急劇發展、與每個人的專業有關的書籍急劇增多的現代社會，培養速讀能力是不可忽視的。從當前多快好省地提高學員的自學成才能力來說，培養高效速讀能力確是速讀訓練的重點和當務之急。那么，什么辦法可以培養自己的速讀能力呢?

“速讀”就是首先要讀得快，在快速閱讀中掌握理解和記憶。讀得快，要求對所讀書籍或文章的理解得快，記得快，講究看書的“高效率”。否則，一味求快，浮光掠影，沒有效果，快了也沒用。張志公先生說：“快速閱讀的能力包含著快速理解和快速記憶的能力。快，容許略，不容許粗，更不容許錯。快速閱讀的能力不是一個孤立的能力，理解、記憶、速度三個方面構成閱讀能力的整體，因此，我們的速讀訓練還必須從以下五個方面來增強速讀能力：

一、掌握看書掃視法

　　要讀得快，就要眼睛看得快。小學生開始讀書的時候，往往要用手指著書上的字，一個一個念，這樣讀書當然是慢的。我們要讓學生養成以詞句為單位的整體性閱讀的習慣，學會合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時動嘴、眼動沒有規律等不良習慣，逐步擴大學生的“視知覺廣度”。“視知覺廣度”大，由于眼球注視時間短和中途回視的次數少，其閱讀的平均速度就比較快。據我們上萬學員的訓練體會可以看出“有經驗的閱讀者每一次注視所能閱讀的內容至少是初學閱讀者的三倍”。

用“掃視法”訓練速讀的方式是很多。除了運用我們的訓練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個人電腦來展示詞組、句子、句群，在規定時間內要求每個學員盡量地掃視，后回答。例如“白求恩同志是加拿大**員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大**和美國**的派遣，不遠萬里，來到中國。”然后問學生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎樣來的?”等問題，要學生回憶這些句子，同時也使他們明白記敘文章的五個要素，進而全面掌握掃視法，自如地用整篇(段)文章進行掃視訓練。

二、掌握看書搜索法

　　要提高閱讀速度，具有看書時的快速搜索能力是必要的。即在看書時能快速找到所需文章目錄，文章重點或你對文章所關心的部分。我們在訓練中必須養成學員有目的有重點地進行閱讀的習慣，使他們在閱讀時善于發現重點，善于發現新問題、新觀點和新材料。這可以用提要法進行訓練。訓練的材料，可以用訓練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對這些各類文章要求學員能抓住各段大意。掌握段意較方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。

例如《崇高的理想》一文中*五自然段開頭一句：“理想問題，實際上是一個人的世界觀問題。”這就是主句。其次，要求學員能夠迅速抓住文章的脈絡。例如《**的科學家竺可楨》一文是按邏輯順序來安排的，文章從五個方面表現竺可楨同志在向科學高峰進**不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和嚴肅認真、一絲不茍的治學態度。

三、掌握速讀中心法

　　這種快速閱讀技巧就是要求學員在訓練中能迅速找到所看書本或文章的中心思想。有的文章，標題就說明了中心思想(如《要造成一種民主空氣》)，有的在文章開頭和結尾點明中心思想(例如《講講實事求是》、《為了六十一個**弟兄》)，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想(例如《荷花淀》、《反割頭稅的斗爭》)。

四、掌握速讀概括法

　　通過快速閱讀要求學員能看清書籍或文章的內容提要，迅速把握文章主要脈絡和大意。有的是寫情節提要(如《“老虎團”的結局》)，有的寫中心論點和分論點(如《民族的科學的大眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現》)。*五，要求學生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。

這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。根據不同的閱讀材料和學生的不同特點，提出不同的要求，久而久之，就能使學生養成正確的學習方法和學習習慣，提高閱讀的效率。

五、 掌握速讀提問法

看書與做事一樣如果想要好的效果，在起初必須有明確的目標和看書指向，即需要向書中了解和掌握什么東西，記憶什么內容，特別是在面臨考試復習是看書，目的性就更要明確。這樣看書時我們就容易形成帶著問題去看書和復習課文的習慣，這樣往往事半功倍了。

葉圣陶先生說過，“無論閱讀何種書籍，要把應當記憶的記憶起來，把應當體會的體會出來，把應當研究的研究出來，總得認清幾個問題──也可以叫做題目”。“善于讀書的人，一邊讀下去，一邊自然會提出一些問題和題目來”。在培養速讀能力時，可提出一些問題，要學員能迅速閱讀后解答，例如教《實踐是檢驗真理的一標準》時可提問：為什么說檢驗真理的一標準是社會實踐?學員要迅速在書上找到一段話作為答案：“這是因為──科學史上的無數事實，充分說明了這個問題。”這些問題要有思考性，要讓學員想一想之后能夠回答。

在提示之外，學員如能自己提出，當然大可獎勵。但是提得有無價值，得當不得當，還須由教師注意與指導。有些文章的內容，可由自編一些題目來概括，例如《崇高的理想》一文就可以編出一系列的問題：什么是理想?為什么說理想是有社會性、**性的?什么是偉大的理想?為什么說實現共產主義是我們較崇高較偉大的理想?到了高年級，還可以進行專題閱讀，由教師出一專題，讓學員自找參考書閱讀后解答，養成學員“選讀”的習慣和能力，也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學員找一些材料說明“用眼衛生”的問題、“文明禮貌”的問題等等。

　　總之，閱讀速度同視知覺廣度、閱讀者的經驗知識、思維能力和閱讀習慣方法以及年齡特征有關。要培養學員的速讀記憶能力，就要看得快，懂得快，記得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。

 上海天壹教育科技有限公司是一家集教育培訓，教育產品研發，教育平臺搭建，教育產業投資于一體的綜合性教育集團，主要聚焦青少年**素質培養及家庭教育，通過科學的全腦應用訓練為基礎，傳播*記憶學習方法，快速提升孩子的記憶力、專注力，學習力、創造力、思維力、后續提升孩子的感恩、**、演說等做人品格及做事能力，從而全面提高孩子的綜合素質、培養**人才，將素質教育的德(德商)、學科教育的智（智商）、全腦應用的慧（情商）**結合，并構建整體訓練系統化、家校互動信息化的共享智能教育平臺，讓孩子輕松學習、快樂成長！天壹教育在北京、上海、深圳、南京、西安等城市建立分校，分校及教學點均為直營模式，師資統一培訓。
企業文化
企業愿景：成為受人尊敬的教育機構
企業使命：讓學習較*
****：務實 創新 精進
企業文化：用心教好每一個孩子
校訓：輕松學習 快樂成長
教育理念
“激發興趣，培養習慣，塑造品格”
天壹教育不僅關注孩子學習成績的提高，較關注孩子學習興趣的激發、學習習慣的培養和思維模式的塑造。
激發興趣
興趣是較好的老師，我們通過激孩子的學習興趣，幫助孩子樹立信心，培養孩子的成就感，讓孩子的學習充滿動力。
培養習慣
通過培養孩子好的學習習慣和生活習慣，幫助學生**全面的發展。
塑造品格
通過學生思維模式的塑造，改變其行為習慣，進而全面作用于學生的學習動力、學習環境和學習能力，較終提升學生的綜合素質
課程體系
**強大腦精華班	
主講內容;
1、	記憶大師：全新記憶模式，顛覆傳統死記硬背。輕松記憶各種課文，英語單詞，古詩文，學科知識，考試材料，體驗*記憶的暢快。
2、	思維導圖：**良好人士使用的可視化思維工具，化繁為簡，把握精髓。*做歸納，整理，分析，思考，復習，做筆記，寫作文等，提高學習效率80%。
3、	快速閱讀：提升專注力，告別傳統逐字逐句，理解力低下的慢速閱讀，閱讀效率達到2000字／分鐘，一目十行不是**
4、	海量單詞：把古詩文轉化成一副有趣的圖畫，記在腦里，能為學習者節省80%的記憶時間，讓學習記憶變的簡單。
學習方式：12天線上直播學習+30天練習+全年復訓+壹堂課平臺全年會員資格。