校園就是孩子們生活的場所，那些不許在樓道大聲喧嘩，不許踐踏草坪，不許折枝摘果實的規定……恰恰泯滅了孩子成長的好動天性。他們的活動范圍漸漸縮小，小到一個校園，竟不知有什么雕塑，有什么花草，有什么文化，孩子們只能終日端坐在教室里，小手寫字累得都有些變形，小小年紀都戴著厚厚的眼鏡，原生態教育模式，他們的歡樂不在“鳴蟬的叫聲里”，什么是原生態教育，也不在“操場邊的秋千上”，更不在“長媽媽講的美女蛇的故事里”。童年沒有了樂趣和新奇，在該玩的年齡里，原生態教育實驗班，不能玩；在該玩的個性中，原生態教育，不會玩。雖然有高科技，多媒體，難道這樣就是教育的進步嗎？現象表明，高科技下的教育離原生態越來越遠。

摘要： “原生態”即物質的初始形態。教育的“原生態”是指在教育過程中，教師運用多種教學手段，喚醒學生的學習需求、探索精神及表達欲望的本來面目，自由釋放個體精神及生命活力。少年兒童的發展是在自由和依賴這種生態性的互動中從天然的自由本真狀態發展到在社會中存在的自然狀態，每個學生的身心和諧、健康發展是我們教學活動的終1較目標。
原生態教育|華一雙師文化|原生態教育實驗班由武漢華一雙師文化傳播有限公司提供。原生態教育|華一雙師文化|原生態教育實驗班是武漢華一雙師文化傳播有限公司（）今年全新升級推出的，以上圖片僅供參考，請您撥打本頁面或圖片上的聯系電話，索取聯系人：郭老師。

計算機軟硬件研發、批發兼零售；文化藝術交流活動策劃；會議會展服務；企業管理咨詢；廣告設計、制作、發布及代理；計算機網絡技術咨詢；教學產品研發、批發兼零售。