?知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立掌握型社會等新觀念融入各國教育領域，受到普遍的認同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業學校的教育目標是有機的統一。

**是表現在過程性目標，為社會和經濟的發展培養輸送*1線的勞動者，滿足受教育者掌握技能、形成職業能力、求得生存和發展的較基本的需求。

*二，按照馬克思的*發展理論，教育**使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生的職業能力和職業素養，更重要的是從個性發展的高度培養個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。
只有兩者相統一，才能充分發揮中等職業學校為經濟和社會發展服務的職能，也才能為學生個性發展和實現人生真正價值方面發揮教育的功能，激發學校辦學活力。

目前，我國中等職業學校共有四類：?
——中等**學校（簡稱“中專”）。這類學校以招初高中畢業生為主，學制兩年或三年。傳統的培養目標主要是初級，中級技術人員、管理人員和小學教師。**以來，特別是近年來，培養目標已擴大到各類技能型人才。?
——技工學校。這類學校主要招收初高中畢業生，學制兩年或三年，培養目標是中級技術工人。?
——職業高級中學（簡稱“職業高中”）。這類學校是在改革教育結構的基礎上發展起來的，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制三年，也有二年和四年的。培養目標與中專和技工學校類似，以生產服務*的操作人員為主。?

——成人中等**學校（簡稱“成人中專”）。這類學校是我國**以后發展起來的，較早是把有初中文化程度的成年人(在職人員為主)培養成中等技術人員。由于形勢的變化，其招生對象已經以應屆初中畢業生為主，學制二年或三年?！∵M入新世紀，傳統的四類中等職業學校的培養目標逐步走向一致，辦學形式也日益接近，地區已決定通過改革、布局結構調整和資源整合等方式，逐步打破部門界限，推動它們走向融合，統一規范為“中等職業技術學?！被颉爸械嚷殬I學校”。

惠州市華達技工學校是經惠州市人力資源和社會保障局批準設立的一所新型技工學校。目標在3-5年建成一所以社區服務和老年人服務為主的陽光產業高等學府。學校投資來源于中國香港瑞基實業集團和深圳市奇華達實業集團，投資方擁有數十家大中型企業，主要分布在廣東、山東、中國香港、新加坡、泰國、柬埔寨等地，目前已經形成形成以箱包、餐飲、物流配送、新型農業為主的產業鏈。為回報社會，投資方已經捐建了30多家學校和醫院。招生熱線：