教師招聘報考全流程

? ? ?想要成為一名正式的人民教師，需要通過教師考試，今天就來給大家普及一下，關于參加教師考試，海興縣滄州教師招聘，參加什么類型的教師考試?你是否符合報考條件?該如何報考?考試考什么?等等，這些你需要先了解一下!

? ?1、 教師考試形式有哪些?

? ?(1)大型教師考試：省/市/縣(區)教育局統一選拔考試，入編后屬于教育局編制。(2)事業單位(含事業單位D類)類考試:

省/市/縣(區)人力資源與社會保障局統一選拔考試，入編后屬于事業單位編制，待遇跟教育局編制一樣，只是歸屬部門不同。

(3)農村義務教師考試(特崗考試):考試相對簡單聘任制簽合同三年。(4)學校單獨組織的教師招聘:教育局或學校會單獨組織考試，可能會是編制也可能是合同制。

? 2、 參加招教考試，你需要了解什么?

? ? 一、確定自身的條件。例如：是否擁有證書、自己的戶籍是哪里、年齡、是否在職教師、擁有的學歷、畢業年限(哪一年大學畢業)、普通話證，具體需要查看公告的說明。

? ? 二、確定報考的省份地區。特崗、招教是否想一起報考，會不會有時間沖突等。

? ? 三、了解報考地區往年的報考條件、報名時間、考試時間、考試內容作為參考。

? ? ? ?(一)報考條件重點了解畢業年限、學歷限制、年齡限制、是否要求專業對口、是否要求證書、普通話證、戶籍或生源。(具體需要查看公告的說明)

? ? ? ?(二)招教考試一般集中在每年的3月到8月，特崗考試時間一般從每年的3月份開始。一般的招教報名時間和考試時間通常相差15天左右，即報名后15天左右考試。招教考試信息出臺到正式考試之間時間較短，滄州教師招聘培訓，建議廣大考生提早備考(參加考試建議備考3-6個月時間)提高在招教考試中的競爭力。

? ? ? (三)考試內容一般為教育理論基礎(教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規等)和學科專業知識兩大科(個別地區教育理論基礎會有公共基礎知識和時事政治)。具體要看報考地區的招聘簡章，參加省統考的地區參考省統考的考試大綱。教師招聘筆試考試內容主要有三類：①類：一般考教育理論基礎和學科專業知識兩大科：教育理論基礎包含：教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規、新課改等相關的教育理論知識。②類：學科專業知識和公共基礎知識：公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面所述的教育理論知識;有的地區公基內容包括：政治、經濟、法律、科技人文、自然地理、歷史文化、事業單位、管理學、道德建設、公文寫作、時政方針等內容。③類：職業能力傾向測驗+教育基礎知識(事業單位D類教師崗常考)考查基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。

3、 教師筆試考試考什么?

? ? ?招教考試的題型一般囊括為選擇題、填空、名詞解釋、簡答、論述、辨析和作文。各地區會根據實際情況選擇其中的幾種，一般不會全部出現。客觀題(單項選擇題、多項選擇題)、主觀題(簡單題、論述題、案例分析)

4、 教師招聘面試考試考什么?

? ? ?面試一般有結構化面試、說課或試講，滄州教師招聘時間，具體以所在省份的考試公告為準。

5、常規教師招聘考試流程：

? ? 主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章(一般是地區教育網或人事人才網)。包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。

?教師職業層次的現狀及未來如何?

(1)教師職業層次分類和工作重點

目前，根據面向的年齡階段的教育對象不同，教師有幾個層次(或者說是學段)，即幼兒園教師、小學教師、中學教師。(需要說明的是：層次的說法只是為了體現教學任務和重點等工作內容上的區別和工作本身的特點，與社會地位的高低無關。)

幼兒園教師重在理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，認同幼兒園教師的專業性和*特性，注重自身專業發展。

小學教師在把關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在**的同時，要尊重小學生獨立人格，引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。

中學教師要注重科學設計教學目標和教學計劃，合理利用教學資源和方法設計教學過程，引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。另外，心理輔導、班級建設、管理與教育活動也是一個重要方向。

(2)區分層次的意義

區分教師職業層次(學段)的意義就在于使你在選擇時更有方向感和目標感，因為個性不同的人在不同的舞臺上有不同的潛質與能量，會發出不一樣的光彩，在參與教育環境時優勢也各不相同，在談及你未來走向的時候這是需要考慮的重要一環。

(3)教師未來趨勢：未來十年哪個層次更具吸引力

中國社科院和北京師范大學教師教育研究中心聯合發布的2012年《教師藍皮書》指出，未來十年，小學教師職業吸引力將相對提高，初中教師職業吸引力下降。在不同的教育階段，由于教師年齡結構的不同而導致的教師崗位供需關系的變化也有所不同。

在小學階段，由于老齡化的教師隊伍年齡結構，在未來十年間將有較多的教師崗位出現空缺從而面向勞動力市場開放。這就意味著有更多的人可以進入小學教師隊伍之中，在急需補充小學教師新生力量的情況下，對小學階段教師的人事政策應當更多傾向于表現出“友好型”特征，小學教師職業吸引力應向著相對提高的方向變動。

而在初中階段，情況則完全不同。由于初中階段教師年齡結構“中青年化”以及初中階段適齡學生數呈下降趨勢，在未來十年間由于退休及教師自然流失所提供的教師崗位并不多，教師隊伍人數出現富裕。也就是說，在未來十年，滄州教師招聘地點，針對初中階段教師的人事政策應是向著“不友好型”特征轉變，按照發達國家的經驗，這個時期的社會，會對出現富裕的初中教師提出更多更高的教育要求，變相增加初中階段教師的負擔，從而使得初中階段教師職業吸引力下降。

可見，社會形勢造成的崗位情況也會對選擇造成影響，順應變化，把握好進入不同學段、不同學校的時機至關重要。

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