南京Java開發(fā)培訓機構哪家好?小白學java難嗎?
　　關于Java開發(fā)培訓機構哪家好的問題，千鋒老師認為不妨先從行業(yè)分析入手。
　　中國的IT培訓起步比較晚，大致上來說分為兩個階段。
　　首先是*一階段當時的IT培訓主要的針對對象是高中畢業(yè)生，當時的大背景是高考錄取率低，大量高中生無法上大學而流落到社會上打工。所以，培訓機構就把這部分人召集起來進行計算機網(wǎng)絡應用技能方面的培訓，經(jīng)由培訓認證，讓這些高中生干上了相對體面的工作。
　　*二階段就是現(xiàn)在的階段了，當年風生水起的培訓已經(jīng)伴隨著自己過大的步子摔倒了，一批以大專、本科畢業(yè)生為主要銷售對象的短期培訓班起來了，這也就是我們現(xiàn)在所面對的IT培訓景象。
　　現(xiàn)在培訓班競爭不可謂不激烈，各種手段層出不窮，有良性的，也有惡性的。
　　良性競爭一把來說分兩種，一種是增強自身競爭力，比如引進好老師啦，優(yōu)化辦學環(huán)境啦，搞促銷啦之類的，這不用說了，標準的良性競爭，受惠群體顯然是學員;
　　另一種是加大宣傳，這也好理解，畢竟是“酒香也怕巷子深”的年代，把自家的優(yōu)勢、特點、好處宣傳出去，也是正常的商業(yè)行為。
　　惡性競爭就比較可惡了。
　　一種是故意抹黑其他培訓機構。這一路往往是一些小機構，打的是你大機構少招一個，我就多一分機會的算盤，這路培訓往往不需要考慮行業(yè)生態(tài)，不打算考慮行業(yè)名聲，走的是賺一分算一分的路子，沒有任何長遠考量的眼光。
　　另一種就比較油滑了，這一路往往是一些急于發(fā)展的大機構搞出來的把戲，一方面，他們確實有一些拿得出手的老師，做出過一些成績;另一方面，他們急于發(fā)展，又有前文提到的*一階段培訓機構的教訓在前，不敢搞*。于是乎，這幫人就想出了一個損招：搞視頻班(也就是把錄制的視頻給學生放，老師本身不來講課)和雙元班(老師講一部分，視頻講一部分)，以節(jié)約教師資源，實現(xiàn)其短時間內擴張的目的。
　　所以，各位在尋找Java開發(fā)培訓機構的時候，一定要尋找像千鋒教育這樣靠譜的機構，不要成了別人締造上市大公司的一塊墊腳石。
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