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如何讓孩子像學(xué)習(xí)母語一樣學(xué)英語

同樣，家長可以邊唱邊指出寶寶身體上的部位來與小寶寶互動(dòng)。（《別**孩子英語學(xué)習(xí)敏感期》書中配圖）

聽唱英文兒歌，培養(yǎng)音素意識

英文兒歌可以激發(fā)孩子對英語的好感度，是誘導(dǎo)語言輸出的重要手段。此外，兒歌一般都是押韻的，唱英文兒歌能夠培養(yǎng)音素意識，為日后的自然拼讀打下基礎(chǔ)，聽唱英文兒歌應(yīng)該貫穿整個(gè)啟蒙階段。

所謂的音素意識是指能夠理解單詞由音素構(gòu)成，能夠辨別單詞中的音素，辨別不同單詞的尾音，具有操作這些音素的能力。有了音素意識學(xué)拼讀就會比較容易，所以兒歌的押韻能夠幫助學(xué)會英語拼讀。

自然拼讀

自然拼讀是以大量的聽力積累為基礎(chǔ)，比方說，在孩子的聽力詞匯里要有cat就是貓的概念，才能夠?qū)at等同于貓。如果沒有，那么孩子只知道這個(gè)音并不知道cat的意思。

親子共讀

親子共讀是非常好的英語學(xué)習(xí)手段，在閱讀過程中，少兒英語學(xué)校*費(fèi)用，父母通過肢體動(dòng)作、表情等加深孩子對語言的理解。而對于父母較擔(dān)心的口音或者英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)問題，黃任認(rèn)為，口音的問題不重要，遣詞造句的能力才是關(guān)鍵，如果發(fā)音很不正確父母應(yīng)該去上語音課，矯正后再給孩子讀繪本，但是不強(qiáng)調(diào)要特別標(biāo)準(zhǔn)。

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少兒英語學(xué)校*

兒童時(shí)期是孩子語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的時(shí)期，只要家長正確的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)潛能就得以充分挖掘。許多家長似乎早就意識到兒童早教的重要性，所以在孩子很小的時(shí)候就開始給孩子報(bào)英語培訓(xùn)班，少兒英語學(xué)校*哪家好，讓孩子閱讀各種英文讀物等，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長需要多多配合孩子學(xué)英語。

一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有家長配合的孩子在英語學(xué)習(xí)方面比沒有家長配合的孩子進(jìn)步更快，少兒英語學(xué)校*，因?yàn)橛⒄Z是一門語言，孩子需要一個(gè)語言環(huán)境，在家里沒有人跟他互動(dòng)，他們學(xué)起來就會更加吃力。所以家長平常有空的時(shí)候，少兒英語學(xué)校*哪家優(yōu)惠，要多多配合孩子的學(xué)習(xí)。

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少兒英語的重要性

越來越多的小孩說著一口流利的英文，英語啟蒙也開始走向“低齡化”。父母不惜花費(fèi)大量金錢和精力讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，但大多數(shù)孩子不僅學(xué)得十分辛苦，還收效甚微。父母不得不好好思考孩子學(xué)習(xí)英語什么時(shí)候合適的？如何給孩子英語啟蒙？

華盛頓大學(xué)腦科學(xué)研究中心主任Patricia Kuhl教授曾提出，一歲前是分辨語言發(fā)音中微妙差別的敏感期，每一個(gè)剛出生的孩子都具有能夠分辨出世界上所有語言中微妙差別的能力，但這種能力在6個(gè)月開始急劇下降。

《別**孩子英語學(xué)習(xí)敏感期》的作者常青藤爸爸黃任畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)，他在培養(yǎng)自己小孩時(shí)深有感悟，設(shè)計(jì)了一套幼兒英語啟蒙路線圖。他說，條件允許的情況下，讓孩子在語言敏感期盡早接觸外語，會大大降低他日后的語言學(xué)習(xí)成本

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