廠家供應(yīng)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，學(xué)校使用時將進行免費，免費上門安裝調(diào)試。軟件免費升級。 各地均有代理商負責(zé)提供三年服務(wù)  誠招本地代理  系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)
工作流程
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卷掃描識別
考試完成后，通過高速掃描儀將考生卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，對學(xué)生試卷進行關(guān)鍵字（考號）及多字段（選擇題）的校對，生成模板。
網(wǎng)上評卷
掃描完成后，導(dǎo)入模板。進行系統(tǒng)管理（項目管理、考試科目），評卷設(shè)置（模板管理、主觀題客觀題設(shè)置、題組設(shè)置、任務(wù)分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應(yīng)客戶端上評閱考生的主觀題卷；
成績統(tǒng)計分析
主觀題評卷完成，系統(tǒng)將按照用戶設(shè)定的統(tǒng)計項目、科目及指標進行統(tǒng)計分析，并生成各類統(tǒng)計分析報告。

發(fā)展歷程
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網(wǎng)上閱卷是一種軟硬結(jié)合的技術(shù)，網(wǎng)閱軟件本身只是其中一部分，而更為關(guān)鍵的設(shè)備為高速掃描儀，它是網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中為關(guān)鍵的設(shè)備。網(wǎng)上閱卷的發(fā)展歷史如下：
網(wǎng)上閱卷前期或雛形
時間1985年首臺光標閱讀機登錄中國
設(shè)備：光標閱卷機+手工主觀題閱卷
發(fā)展歷程：僅能夠?qū)崿F(xiàn)客觀題閱卷的自動化。
代網(wǎng)上閱卷產(chǎn)品
時間：1999年廣西高考開始
設(shè)備：掃描設(shè)備+網(wǎng)上閱卷軟件
發(fā)展歷程：基本實現(xiàn)閱卷過程的信息化。
存在的問題：
1、掃描設(shè)備價格高，且要求必須用彩色100克以上精致印刷的題卡，使用成本較高，僅合適于中考、高考等大型考試。
2、主要以大考服務(wù)為主，產(chǎn)品成熟度不高，掃描設(shè)備和軟件系統(tǒng)都是需要的技術(shù)人員進行維護操作。
3、主要面向中考、高考等選拔性考試，統(tǒng)計分析簡單，無法滿足一般學(xué)校和教育局用戶對教學(xué)質(zhì)量的分析需要。
*二代網(wǎng)上閱卷產(chǎn)品
設(shè)備：通用掃描設(shè)備+網(wǎng)上閱卷軟件
附注：近年來，類似代采用“掃描設(shè)備”的系統(tǒng)也有推出校園及教育局版，支持采用普通紙張的題卡，一定程度上也為用戶提供了更多選擇的機會。
發(fā)展歷程：從掃描設(shè)備到通用掃描設(shè)備的過渡，從精致題卡到普通題卡的過渡。
優(yōu)勢：
1、能夠支持60克以上普通黑白紙張的題卡，大幅度降低了紙張使用成本，且對紙張的印刷質(zhì)量要求不高，用戶可以自己設(shè)計制作題卡，不需要通過印刷廠。
2、產(chǎn)品化程度高，系統(tǒng)維護操作簡單，非技術(shù)的一般學(xué)校老師也能夠操作。
3、統(tǒng)計分析功能完善，更適合學(xué)校和教育局進行教學(xué)質(zhì)量的分析。
實現(xiàn)：用戶也能夠買得起、用得起，且能實現(xiàn)教學(xué)目的。
類別
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現(xiàn)今網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的技術(shù)路線主要區(qū)別還是掃描設(shè)備的選擇，分為兩大類：
1、掃描設(shè)備 + 網(wǎng)上閱卷軟件
考試掃描設(shè)備，有國產(chǎn)的也有進口的。進口的性能相對穩(wěn)定，但是價格比較昂貴。
采用掃描設(shè)備，其實是把用于對題卡信息點進行圖像識別的軟件嵌入到硬件掃描設(shè)備上，或者說掃描識別軟件與硬件掃描設(shè)備綁定，可以簡單理解為“硬識別”。
2、通用掃描設(shè)備 + 網(wǎng)上閱卷軟件
通用掃描設(shè)備，主要是指通用的高速文檔掃描儀，這類設(shè)備國內(nèi)外產(chǎn)品都有，但是相對國外產(chǎn)品的性能和質(zhì)量較好。
采用通用掃描設(shè)備，其實是利用高速文檔掃描儀把紙質(zhì)的題卡圖像掃描成電子圖像文件，然后再利用立的掃描識別軟件對圖像進行信息的識別，可以簡單理解為“軟識別”。
技術(shù)路線的比較
相對來說，掃描設(shè)備速度比較快，但是對題卡的紙張厚度和印刷質(zhì)量要求較高，同時維護相對復(fù)雜，多用于中考、高考等大型考試服務(wù)；通用設(shè)備對紙張的適應(yīng)性較好，成像質(zhì)量高，可以支持成本較低的薄紙張掃描，更適合于一般學(xué)校和教育局用戶。

評卷的公正性要求
考試是教育測量的重要手段，為使測量結(jié)果真實反映教學(xué)情況，客觀公正的測量手段是重要的先決條件； 在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對考試結(jié)果的評判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質(zhì)量，甚至關(guān)系到每一位參與選拔人員的前途與命運。
基于上述原因，評卷的公正性不但非常重要，而且是事關(guān)的有效性，甚至是成敗的問題。網(wǎng)上閱卷自動屏蔽，確保閱卷過程客觀公正的功能就可完全滿足這一需要。
評卷的準確性要求
考試既然是教育測量的重要手段，其結(jié)果又對教學(xué)質(zhì)量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結(jié)果的準確性就具有非常重要的意義。
影響評卷結(jié)果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態(tài)、情緒和評卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與評卷結(jié)果的準確性密切相關(guān)；
要確保評卷結(jié)果準確，重要的是要有避免不利于評卷質(zhì)量因素產(chǎn)生的機制。網(wǎng)上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中為有效的手段。
評卷的率要求
在社會快速發(fā)展、科技日新月異的信息化時代，教學(xué)內(nèi)容的豐富一方面使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，另一方面是教師的工作負擔(dān)隨之增加。尤其是在應(yīng)試教育狀況尚未完全改變的今天，“學(xué)生減負”，“教師減壓”已成為社會的共同呼聲。
減輕教師負擔(dān)雖然涉及教育體制及教學(xué)內(nèi)容改革等方面的因素，是一個系統(tǒng)工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計分析工作中解脫出來，并有效確保閱卷質(zhì)量，不失為現(xiàn)有條件下減輕教師負擔(dān)的有效手段，網(wǎng)上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因為它可提高3-5倍的工作效率。
教學(xué)管理信息化要求
當今的教學(xué)不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學(xué)有巨大的不同。特別是對教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作必須依靠現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)進行才能有效實現(xiàn)。
由此可見，要實現(xiàn)教學(xué)管理信息化，必須具備教學(xué)管理所需數(shù)據(jù)的自動采集與統(tǒng)計分析手段。因而，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)就成為了人們實現(xiàn)這一目標的追求，因為它不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進行包括各科考試知識點數(shù)據(jù)（題目分/小題分）的全面分析。

試卷圖象處理使用物理切割法，支持對TIFF格式、png格式、JPG格式的黑白、灰度、彩片的識別切割。對于同一題目題區(qū)域不在卷子同一面，系統(tǒng)支持自動并接，可以上下拼接也可以左右拼接，也可以不在同一面的拼接，評卷老師可在同一頁閱看。切割圖片必須具有圖片質(zhì)量（大小）隨意調(diào)節(jié)功能（可以調(diào)節(jié)壓縮率），以便更好地滿足不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)）的需求。同一張卡不同題目圖片可分別保存為灰度和彩片。
支持閱卷過程中自動屏蔽考生的考號、姓名等。
支持空白、缺考、違紀試卷的查詢。
南昊網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)是在工程院院士的下，在征求了20省高考、58市中考和275所高中日常考試需求的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)多年調(diào)研、開發(fā)、優(yōu)化的新一代網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。南昊教育版網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)適用于高中日常考試。它的出現(xiàn)為學(xué)生熟練寫網(wǎng)上閱卷提供了條件，不僅對學(xué)生而且對學(xué)校均有助于提高考試成績。據(jù)統(tǒng)計：熟練使用網(wǎng)上閱卷題卡與不熟練使用網(wǎng)上閱卷題卡，學(xué)生成績可提高3--5分。

專注生產(chǎn)光標閱讀機 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 答題卡 機讀卡 閱卷機 考試讀卡機 公司 **多 案例多
　　十多年來，南昊在著名計算機倪光南院士和汪懋華院士及中科院戴國忠、王春恒、王丹力三位研究員等十四名指導(dǎo)和幫助下，研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和人機交互技術(shù)為的系列產(chǎn)品：
　　1、光標閱讀(閱卷)機及系列測評軟件；
　　2、隨身測評儀及系列測評軟件；
　　3、智能電子白板及系列教學(xué)軟件；
　　4、電腦、電視和觸控書寫一體機及系列教學(xué)軟件；
　　5、網(wǎng)上遠程測評閱卷系統(tǒng)(簡稱網(wǎng)上閱卷)；
　　6、云端互動教學(xué)平板電腦；
　　7、公務(wù)平板電腦；
　　8、幼兒益智平板電腦；
　　以上系列產(chǎn)品先后獲得126項和著作權(quán)，其中光標閱讀機、電子白板等五個產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是光標閱讀機被命名為“中國電子行業(yè)”、被考試評估 評為“金獎產(chǎn)品”，先后服務(wù)于**辦公廳、*辦公廳、財政部、等28個部委和全國(含中國香港、閩臺)各省市大中小學(xué)，占市場的86％，還銷往美國、英國等38個和地區(qū)。
　　南昊，將永遠專注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機交互技術(shù)為的模式識別和圖像處理技術(shù)的不斷，產(chǎn)品以服務(wù)學(xué)生、教師、家長和教學(xué)智能為本的發(fā)展路線，力爭早日成為云端教育科技與服務(wù)集團企業(yè)。