陜西建議家長：保持冷靜，耐心傾聽孩子的想法。
  很多父母面對孩子叛逆不聽話的時候，常見的反應就是大怒，厲聲呵斥，不給孩子辯解的機會。父母面對孩子叛逆不聽話的時候，要保持冷靜，給孩子一點耐心，傾聽孩子的想法。當你耐心傾聽孩子的想法，無形間已經(jīng)降低了彼此沖突的幾率，更有利于幫助孩子解決問題。
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孩子不喜歡上學，其中一個原因是他們一與家人分開就焦慮不安。這中情況常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一教育咨詢就讀的時候。父母如果反應不當，可能令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學，家長須注意頭幾天上學前和孩子道別的方式。 
家長必須多鼓勵子女，而且不要太注重學業(yè)成績。只要子女已盡了力，即使考試成績不好， 也不應苛責，父母要求不過高，子女便無須承受過大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。 
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因為沒有朋友。如果總是自己一個人，或者假裝生病逃避課外活動，又或以送貴重禮物來討好別人，很可能就會在教育咨詢沒有朋友。 
教孩子社交技巧可幫助孩子解決感覺寂寞的問題。應多為孩子創(chuàng)造與他人互動的機會，例如讓孩子幫助老師派發(fā)本子，或者全家去餐廳吃飯時讓孩子練習點菜。父母也要傳授孩子一些結(jié)交朋友的技巧。 
有些學生討厭教育咨詢是因為害怕同學。如果孩子過分沉默焦慮，在教育咨詢沒朋友，或突然自信心低落，那他可能在教育咨詢受人欺負了。 
解決此問題常見的方法是向老師報告，但這是不夠的。向老師報告并不不能**不會再受人欺負。要緊的是幫助孩子采取主動，讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負的辦法。

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   3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監(jiān)督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任，這就是信度逆反。
   4.情境逆反:在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。
   5.**限逆反:這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內(nèi)容機械地、無時間間隔地重復而產(chǎn)生的一種逆反。
   6.禁果逆反: 人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設、推測，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。
   7.歸因逆反: 假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產(chǎn)生心理對抗，這就是歸因逆反。
   8.評定逆反: 這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應。
   9.投射逆反: 大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對象身上，撇開與此有關的其他因素而引起的逆反，這是投射逆反。
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孩子現(xiàn)在處于青春期，叛逆厭學心理非常的強烈，那么作為家長怎么正確引導孩子走出厭學的困境呢，下面就告訴你怎么解決子叛逆厭學的建議。
   首先我們要先來了解什么是厭學，只有搞懂了什么是厭學，才能更多的幫助孩子。
   厭學就是厭煩學習。當學習的方式只是簡單重復變化及學習任務過重時就易引起學生的厭煩情緒。厭學還與個人的學習興趣有關。如果一個學生連續(xù)在學習上失敗，對學習不感興趣，就容易產(chǎn)生厭煩感。當孩子對學習產(chǎn)生厭煩情緒時，往往出現(xiàn)分心，從而使學習效率下降，有的甚至導致逃學等行為。因此，家長必須重視孩子的厭學問題。

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老師建議家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

陜西大正青少年素質(zhì)培訓基地，是一所針對青少年厭學、上網(wǎng)成癮、早戀、打架逃課、離家出走、對抗父母、叛逆、自私懶惰、沒有目標、缺乏責任的綜合素質(zhì)培訓、心理輔導、行為矯正、德育教育、文化課學方米，環(huán)境優(yōu)美。包括素質(zhì)教育基地、多媒體教室、家長培訓室、會議室、心理咨詢室、行政辦公室、榮譽展覽館、安全教育室、初高中12間教室，標準空調(diào)宿舍30間，200人學生食堂、消防演練通道、軍事訓練場、體育訓練場、心理行為訓練場。