指紋是箕型紋的人先天行為特質

　　皮膚紋理于胚胎14周形成，一旦形成終生不變，所以皮紋具有高度穩定性特點。

　　我們這里稱的指紋——是手指端的紋理，依指端外側三叉的有無數目分為三種基本類型：

　　箕型紋：這類紋型占人口比例較多，嵴紋從一側發出后向上彎曲，又轉回發生的一側，形似簸箕狀。若萁口朝向手的尺側稱為尺箕（ulner loop，Lu）或稱為箕，箕口朝向手的橈側稱為橈箕（radialloop，多元智能，Lr）或反箕。箕頭的側下方有一個三叉。所謂三叉（triradius）是指膚紋中有三組不同走向的嵴紋匯聚在一處呈Y或人字形者。

　　箕型紋的人先天行為特質——相對于斗形紋來說，表現的卻是另外的一種風格?；图y是人群中較常見的紋形，它的出現率在所有的紋形中比較高，而這里面較常見到的又是正箕紋。

　　從整體來說，人類是社會性的動物，一般是聚居生活，而正箕型紋所代表的意義也讓人能更好的生存。

　　一個以箕型紋為主的人能很快的適應陌生環境，并能順利的融入到陌生環境中去，他有很強的模仿能力，也能細心的感受周圍人的狀況?；图y所代表的人通常是很在意別人的感受的，對他們來說較開心的事情莫過于關心別人并能夠得到別人的認可了，因為他們太在意別人對他們的看法，多元智能 加德納，有時候又會有些迎合別人而顯示出來高度的配合性。他們是很*受周圍環境的影響的?？赡芄湃说摹敖煺叱?，近墨者黑”為的就是要形容他們吧。他們細心的觀察周圍的世界，并用自己天才的模仿能力把別人東西拿來為己所用?？墒撬麄兪遣患铀妓鞯木蛯W了來，很少去考慮這樣做是不是適合自己。

　　箕型紋的模仿能力讓他們跟周圍的環境密不可分，所有我們在分析箕型紋的人時常要先詢問一下他們的成長環境。達爾文的“物競天擇，適者生存”在箕型紋這里得到了很好的印證，這就是箕型紋紋的在人群中所占比例比較高的解釋吧。

皮紋；皮紋檢測；天津格致教育

《格致測評》在全腦開發訓練中的應用

　　《格致測評》——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，全新兒童教育發展規劃咨詢工具！幫助家長通過測評數據了解孩子大腦各功能區域的強弱順序，核心類智能在敏感期內補短，讓孩子的先天弱勢，未來不再顯示弱勢特征。

　　****的全腦訓練為什么越來越被很多反對者們所接受？

　　因為，全腦訓練的主要是人的思維功能！

　　思維功能可視為大腦思考方法的樞紐與發動機，是創造力的源泉！思維功能的發展關系到孩子一生的發展及未來職業的競爭力。

　　思維功能對應的是我們每個人大腦的后額葉區，可根據《格致測評》報告中食指指紋的紋量和其他指紋的紋量的多寡對比判斷出受測者思維功能的強弱，以此來建議家長為孩子參加全腦訓練或思維訓練課程。(大量的數據證明，當孩子的測評結果顯示思維功能數值是“開放”或“補”時**在敏感鍵期強化訓練，否則，影響孩子未來的學習和發展)。

　　兒童、青少年時期是人生重要的發展時期，多元智能檢測，這個時期的發展是至關重要且無法逆轉的，幼兒多元智能，請為孩子珍惜把握，為進入下一階段的發展奠定基礎！

　　請為孩子未來一生的良好 —— 從現在開始，關注孩子先天思維功能的狀況，避免給孩子終生造成遺憾吧！

皮紋檢測；天津格致教育；多元智能理論

多元智能,多元智能 加德納,天津格致教育(**商家)由天津格致教育信息咨詢有限公司提供。天津格致教育信息咨詢有限公司（）是**從事“皮紋檢測系統*,多元智能測評代理,先天只能代理,皮紋測試”的企業，公司秉承“誠信經營，用心服務”的理念，為您提供**的產品和服務。歡迎來電咨詢！聯系人：王老師。

天津格致教育信息咨詢有限公司——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，兒童、青少年教育發展規劃咨詢工具的發現者！　　公司創建于2010年，簡稱格致教育，公司以**、誠信、共贏作為企業的立足之本，秉承中國傳統文化教育的精髓，結合時代發展的需求，把心理學、社會學、教育學等諸學科引入公司教育理念，旨在從心理學和社會學角度拓展教育深度，是國內較早專注于兒童、青少年教育發展規劃咨詢服務的企業。　　格致教育以“開創教育發展規劃咨詢新商業模式，幫助個體實現自我生命**”為使命，以“成為發展性咨詢**企業”為愿景。秉持以教育規劃、學習規劃、*志愿填報、職業生涯規劃、社會化成人自我實現、企業人崗匹配等為內容，以測評、咨詢、培訓、講座、沙龍、成長營、工作坊、企業人崗匹配診斷、個性化定制跟蹤服務等為手段，致力于教育發展規劃咨詢服務事業的推廣與傳播，在高技術服務領域開拓進取。　　2015年，公司通過了天津市科委科技型中小企業認定，地區**企業的認定也在進行中。格致教育是天津市家庭教育指導中心戰略合作伙伴，天津法治與心理學會機構和天津家庭教育研究會會員單位，本企業的經營和**領域的研究活動自愿接受學會和社會各界的監督。本公司的產品為《格致測評》——全新個體教育、發展規劃咨詢工具?！陡裰聹y評》以發展心理學為脈絡，按照個體在人生不同發展階段的特點，通過計算機采集系統錄入的先天皮紋樣本，運用統計學原理得出的數據與多元智能理論相結合，幫助教育者**了解被教育者（兒童）的先天智能個性特點，**類智能在敏感期內揚長補短，非**類智能**了敏感期后揚長避短，優勢智能**培育，實現“因材施教”；幫助被教育者（青少年）正確選擇學習受教育的環境和自我發展方向；幫助個體（青年）在社會化進程中，從了解自己的先天智能優弱入手，結合自身教育和成長環境，并匹配優勢智能所對應的**領域，正確選擇*后讀大學的**方向和大學畢業后初入社會的職業發展方向；幫助(已社會化的成年）個體了解自我，理解和接納他人，使他們在生命過程中少走彎路，獲得事業的成功和家庭的幸福，實現自我生命**；幫助企業根據個體的先天優勢智能來篩選匹配人員上崗，降低人力成本，提高生產力水平?！　　陡裰聹y評》的理論基礎是《皮紋學》、《統計學》、《發展心理學》，它依據統計學原理，通過不同皮紋在不同人身上出現的概率，總結出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點和不同點，經過大量數據統計而得出的結論。根據這些數據結論，對皮紋類型進行反向推理，并結合多元智能理論給出每個人所具有的先天智能優弱勢、先天學習潛量、先天學習（操作）敏銳度、先天行為特質、先天行為（心理）導向、先天學習類型（學習管道），以及先天多元智能的優弱順序等。　　《格致測評》的版本有：學前版、小學版、中學版、*版、職業版、社會化成人版，企業版等，并在學前版和小學版測評報告中添加了家庭教育知識和實用方法；在中學版、*版和職業版報告中，運用啟發、引導的方式讓每個青年人思考“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”等問題；在成人版中通過對個體自己先天特質的描述，啟發他們發揮優勢，完善不足，激勵受測者積極向上，勇于探索；在企業版中，通過了解被測者的先天優勢，有效進行人崗匹配，降低人力資本；幫助受測者在社會化進程中少走彎路，找到并發揮自己的優勢潛能，成就未來美好人生！