廣東清遠麥田教育，以青少年健康快樂成長為目標，通過心理輔導與行為教育相結合的**教育模式，專業的師資團隊，為孩子進行個性化的輔導教育。通過心理咨詢、親子關系輔導、行為教育、感恩教育等相結合，因材施教，力圖讓每一個從麥田畢業的孩子都具備一份感恩和諧的心態，有明確的人生目標、清晰的自我定位、獨立的生存能力，能夠真正地做到自立、自強！

廣東清遠麥田教育學校，專門從事叛逆、網癮、早戀、厭學逃學、交友不良、心理問題、行為不良等青少年孩子的心理輔導、行為矯正教育工作，致力于為更多迷途的孩子找到心靈的家園！全年面向全國招收叛逆、網癮、早戀、厭學逃學、交友不良、心理問題、行為偏差、成長困難等問題青少年孩子進行心理輔導、行為矯正、素質教育。


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自古以來，中國傳統文化就鼓勵人們要雪中送炭，孩子們自小就被家長灌輸著愛心助人的美好品德。親社會行為是指人們表現出來的一些有益的符合道德規范的社會行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關心、謙讓、互助等。然而，孩子們眼中的親社會行為也是正確無誤的嗎？
 
看看孩子們認為的“親社會行為”
籃球場邊，兩個初中生正在休息，他們一邊擦汗喝水，一邊聊著天，“怎么暑假過得這么快呀！再過兩天就要開學了呢！糟了，我的《快樂暑假》還有好多頁沒寫呢，我得抓緊時間寫作業了，不能繼續和你們打球了，哎……”小明懊惱地對小亮抱怨著。小亮卻一臉輕松地笑著說：“不用擔心啦！我早就寫完了，打完球我把作業借你抄抄不就行了嗎，很快就抄完了。我們是這么好的朋友，我一定會幫你的！咱們繼續打球吧，再戰三百回合！”

大多數的父母們可能會不假思索地認為自己的孩子做錯了事情理所應當要給與懲罰，如果孩子們強詞奪理，振振有詞地說自己是在幫助別人，那就是錯上加錯了。然而，如果父母能夠站在孩子的角度考慮問題，就會發現：孩子們有時候并不是因為思想品德不良才犯下這樣的錯誤，他們由衷地認為自己只是在幫助別人，是在做助人為樂的事情。也許這很大程度上是因為青少年的道德推理能力需要不斷的發展，孩子們對于親社會行為還沒有建立起一個正確的認識。那么，面對天真無邪的孩子因為誤解“親社會行為”所犯下的“無心之過”，作為父母，這時候如何能夠既讓孩子認識到自己的錯誤，又不會傷害孩子親社會的熱心呢？
 
探尋孩子的內心世界
父母的態度會對孩子的認知、情感和行為產生深遠的影響。身為父母如果僅僅是指責孩子或者簡單地糾正孩子看似不道德的行為，而直接忽視和否定孩子們善良的天性，不僅無法教育孩子對親社會行為形成正確的認知，而且很有可能會在無意中傷害了孩子脆弱的親社會情感，抑制了孩子親社會行為的發展。因此，父母不妨在**時間清楚地了解孩子做出這些不良“親社會行為”的初衷，努力站在孩子們的角度去探索其內心深處的“真、善、美”，在了解了全部事實之后再進行教育也為時不晚。

探尋孩子的內心世界：

1. 我們是愛心小天使，降落人間，將愛的陽光灑滿大地！
中小學生的人格和社會性逐漸發展，在校園環境的集體生活中，孩子們團結友愛、互幫互助的親社會意識越發濃厚，而且兒童生理機能的發展與身體的發育也為其理解他人的需要并實踐親社會行為奠定了基礎。孩子們心中滿滿的同情與愛心有時候可能會促發他們一味地幫助他人，缺乏理性的思考而不考慮道德規范的制約。畢竟，小學生的道德認知能力有限，邏輯思維還需要進一步的發展。

在日常生活中，年幼的兒童往往比成人較具感性的同情心，例如，孩子們有時候會一次又一次地給同一個乞討者送去硬幣，但這或許是很多家長都無法理解的，因為對于成人來說，他們往往會加以理性地思考之后再做出親社會行為的決策，成人往往會無意識地考慮自己的利益得失，而單純可愛的孩子們顯然不會去考慮、計較太多問題。

2. 我們是較好的朋友，我要盡我所能地去幫助他！
隨著孩子年齡的增長，親子關系、師生關系的重要性愈發不及同伴關系，這種變化影響著青少年的親社會行為。尤其是在青春期階段，每個青少年都強烈渴望自己被同伴接納，與同伴建立積極的人際關系。受到同伴壓力的影響，很多孩子可能會為自己的朋友一時意氣而“鋌而走險”。這與他們沒有正確認識親社會行為有很大的關系。

有許多老師抱怨初中生不好管，學生們根本就不會聽老師的話，不好好學習也就算了，還相互包庇，在晚自習瞞著老師出去打球、泡網吧，如果發生意外可怎么得了。正所謂“擒賊先擒王”，還是先讓學生明白真正的親社會行為不是不問是非的“江湖義氣”，幫助朋友也不能是非不分、包庇縱容，尤其是要把那些影響力大的學生樹立為積極的榜樣，讓那些班上的風云人物發揚班級的正氣，踐行正確的親社會行為。這恰恰是適應了青少年的心理，以同伴榜樣的力量促進青少年的成長。
 
父母對策
1. 辯證地看待孩子的錯誤。一方面，父母應該鼓勵、維護孩子的親社會情感和動機，告訴孩子他們幫助朋友的初衷是很好的；另一方面，也要及時糾正孩子錯誤的親社會行為，讓孩子學會明辨孰是孰非，即便是好心也不能辦壞事。
2. 用教育替代批評。當您指出孩子錯誤的同時，請不要忘記告訴孩子正確的做法。例如，告訴孩子幫同學寫作業和作弊都是不正確的行為，也沒有給予同伴真正的幫助，應該幫助朋友好好學習，使之有能力獨立完成課業和考試才是正確的親社會行為。

3. 教育孩子明辨是非，避免同伴壓力的困擾。孩子在成長的過程中越發渴望獲得同伴的接納，他們努力地追求“潮流”，與朋友保持一致，認為有求必應就是親社會行為，甚至不敢對同伴的無理要求說“不”。因此，父母應該努力幫助孩子建立健康和諧的人際關系，讓孩子意識到符合道德規范的行為才是親社會行為。

心理學著名的皮格馬利翁效應告訴我們，父母如果給孩子貼上了“壞”的標簽，那是對孩子較大的傷害。而父母熱切的期望與贊美往往能夠產生奇跡，使得那些“壞”孩子“浪子回頭金不換”。因此，請您不要再忽視孩子的心理，辯證地看待孩子的錯誤，相信在您的鼓勵與教育之下，孩子一定會對親社會行為建立正確的認識。

廣東清遠麥田教育學校，專門從事叛逆、網癮、早戀、厭學逃學、交友不良、心理問題、行為不良等青少年孩子的心理輔導、行為矯正教育工作的全封閉式教育學校，致力于為更多迷途的孩子找到心靈的家園！全年招生，隨時入學，歡迎致電咨詢或來校參觀！

學校地址：廣東省清遠市清新區太平鎮麥田教育
微信公眾號：maitianschool 

廣東清遠麥田教育學校對孩子進行專業的心理輔導，維護學生的心理健康。麥田心理*結合生理、心理、社會三大因素來分析導致青少年心理障礙的原因，激發其學習興趣、端正學習態度、消除厭學逃學心理和學習障礙、協調同學關系和親子關系、心理減壓、學生職業規劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認識自己、了解環境，根據自身條件確立有利于個體發展和社會進步的生活目標，使其能克服成長中的障礙，在學習、生活、人際關系等各個方面調整自己的行為，增強社會適應能力，做出明智的抉擇，充分發揮自己的潛能。

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廣東清遠麥田教育讓孩子在特定環境中獲得安全、歸屬及尊重的人性需要，體會到自立、平等及榮耀的**觀念，感受出真誠、良善和美好的人格追求！在麥田，每一個孩子都會獲得安全、健康、充實和快樂的嶄新體驗，以全新的姿態走進學習、生活和工作之中，不斷成長為一個有益于社會的人。麥田，一個給孩子一生良好影響的*青少年教育學校。

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