播音主持氣息控制的基本訓練方法之大連京師藝考

氣息和語聲

1、發音器官：動力系統、振動系統、吐字系統、共鳴系統。

1） 動力系統：由與呼吸有關的器官組成，他提供使聲帶發聲振動的動力－－氣息。動力系統主要包括肺、氣管、隔膜、胸廓， 以及參與呼吸的肌肉群。經過鍛練，我們可以控制氣息的深淺、多少、快慢及長短。氣息運用如果能做到“深、勻、通、活”，將對有聲語言的傳播提供有力的動力**。

2） 振動系統，包括喉和聲帶。
喉原音：喉頭內的聲帶是人發音的振動體，是聲源，提供咬字器官和共鳴器官加工的聲音。
a、 虛聲：聲帶分開，氣流通過。
b、 實聲：聲帶緊閉，氣流通過時振動聲帶，發出的是雖亮但偏緊而生硬的實聲。
c、 虛實聲：聲帶輕松靠攏，氣流通過，發出的是柔和的虛實結合的聲音。
3） 吐字系統

吐字器官是由能夠形成具有意義的語言的口腔和鼻腔構成，其中特別重要的是口腔中唇、舌、齒、硬腭、軟腭等。它們的不同接觸，就形成了各種各樣的元音和輔音。吐字器官要做到準確、有力和靈活，這是播音員和主持人應該努力做到的。

4） 共鳴系統

由與發音有關的一些腔體組成，主要有口腔、咽腔、鼻腔、胸腔、顱腔等。共鳴器官的作用，是把聲帶振動發出的喉原音經由吐字器官構成的語音，加以擴大和美化，最后傳出體外，被旁人所接受。在有聲語言活動范圍里，主要應運用好口腔這個共鳴器官，使聲音比較圓潤集中，比較響亮清晰而不費力。

發音的生理過程：
人的發音，是由動力系統提供氣息，氣息振動聲帶發出喉原音，再經過吐字器官的加工，微弱、缺少變化的喉原音就形成了豐富多變、會功能的語言，與此同時，共鳴系統擴大和美化了這些語聲，最后傳出體外，進入人類話語交流傳播過程。聲音練習是綜合考慮，科學練習的過程。

(來源：易傳播)

	關于我們 


	 


	        京師十年來培養了上千人次的良好畢業生，考入中傳、中戲、北電、國戲、北師大國內**院校。本科*****，**率在83.3％，以上一本*在72.8%。多年來，我們在與高校考官的交流中發現許多高校的校考較側重于是學生的藝術綜合素養，也就是考生的藝術創作能力、對藝術的感受能力和對敏捷的觀察能力，比一成不變的應試能力較重要。我們按照這樣的方向，打造了與眾不同的“體驗化”教育，將應試技巧培訓、拍攝實踐與感恩教育融為一體，寓教于樂。根據學生自身特點和接受知識的能力，打造個性化教學計劃，**教學目標，讓學員學的較靈活，定期測驗反饋，較快的提高學員的應試能力。經過多年的教學實踐與探索，我們擁有一套屬于我們自己，適用于學員的教育方法和教育模式。個性化的教學，是京師致勝的法寶！我們開設了基礎養成班、**班、強化班和集訓班四種課程類型，供學員選擇，根據自身能力**授課內容。同時我們還有中國傳媒大學、北京電影學院、*戲劇學院、中國戲曲學院、北京師范大學等著名教授、主考考官、骨干教師親臨執教。讓我們的學員較了解高校的錄取原則和要求。