初中生英語掉隊(duì)的原因之一是有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力
這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍里來。

初中生英語掉隊(duì)的原因之一是進(jìn)入初中，學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟悉
當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時(shí)，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙**表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。

初中生英語掉隊(duì)的原因之一是教師對如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識和技能上的指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”，沒有爭取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上，還能有點(diǎn)效果，用到英語上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。

	 


	
		ECF是English Change Fate 的每一個(gè)單詞首字母的縮寫。漢語意思是“英語改變命運(yùn)”。是由教育*、ECF創(chuàng)始人謝德權(quán)研究和創(chuàng)立的。謝德權(quán)在多年的教學(xué)和研究過程中看到許多學(xué)生數(shù)理化等理科成績很好，而英語卻很差，致使許多學(xué)生中（高）考落榜，心里很是慚愧，決心解決這個(gè)問題。
	
	
		經(jīng)過20 多年的研究，終于研究出專門解決學(xué)習(xí)英語困難生問題的英語教學(xué)方法，就是改傳統(tǒng)的從單詞入手教學(xué)到從句子入手教學(xué)，讓學(xué)生形成英語思維。**解決了學(xué)生學(xué)英語“怕讀、怕背、記單詞會忘，對英語不感興趣、學(xué)英語沒自信心的問題”。學(xué)會*英語，不再需要培訓(xùn)。
	
	
		ECF開辦8年多來，已經(jīng)有幾千人從中差生轉(zhuǎn)化成良好生。經(jīng)過多年探索和積累，謝德權(quán)又解決了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力嚴(yán)重不集中的問題；讓學(xué)生成績上升率從較初的80%到現(xiàn)在的*，成為名副其實(shí)的能讓中差**秀的教育*。
	


	


	 


	


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