如今，較流行的、也是普遍認同的教育觀點就是：尊重生命個體，快樂教育，多鼓勵少批評，培養自主獨立的孩子。

可這一切，在孩子學音樂以后便逐漸瓦解了。家長送孩子學音樂，起初讓孩子學習音樂是個美好的初衷，希望能培養孩子的藝術修養。可你踏上了這條路，才知道這是條不歸路，不是孩子是否能堅持的問題，是家長是否能舍得時間和精力去陪伴，學了音樂，你發現從此每天陪著練習就是你和孩子的必修課。

曾經看過一篇介紹郎朗的文章，郎朗之所以今天如此有成就，離不開父母的付出，郎朗的父親為了讓郎朗到北京拜師學藝，毅然辭掉公職，陪伴郎朗做起了北漂。有次在老師那里學琴后，老師評價不高，回來后郎朗又不肯好好練琴，郎朗的父親生氣的打了他，因為失手郎朗的頭被打出了血，這時又心疼的父親抱著兒子痛哭。在那篇文章里，這個細節我印象較深。這里面豈能一句“可憐天下父母心”能詮釋啊，學音樂的孩子的父母付出的太多了！

前些日子，我看到一篇音樂教育家對家長說的真心話，看完后，我個人認為這是我看過的較中肯的心水指點，看的我只想哭，句句說中要害。

音樂終身受用

學音樂的人，成年后沒有后悔學音樂的。反而是后悔以前沒再努力一點學的更好！中途放棄的人更是悔的腸子都青了，但是**那個年齡段就什么都補不回來了。學音樂并不是非要成名成家，但貴在堅持，終身受用。
孩子有所成就，**滿足三個件:
1、從小學習，十年如一日。
2、經濟上能滿足學習需求。
3、盡早確定目標，下定決心。
這三個條件缺一不可。


家長讓孩子學音樂的初衷
決定了孩子日后的成績

現在的父母讓孩子學藝術，大多數都并不是想讓孩子成名成家，**全世界。所以當孩子不想繼續的時候，父母會說：唉，不想學就別學了吧，反正咱們孩子將來也不想當音樂家！于是孩子就“合情合理”地半途而廢了。如果有家長問我這個問題，我個人觀點——孩子不愿意學，也得讓他學。因為學音樂從來都不是、消遣或游戲。

我要對學音樂藝術孩子的家長說：學任何一樣藝術都是學業，就像孩子去上學、去完成作業一樣。有些家長覺得孩子沒興趣就學不好，不如不學。我對家長說：別問孩子，問自己！兒童的心理特征，自然是“來得*去得快”，他們的興趣*發生轉移，說白了，他們對玩較感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。此時家長就應該認真對待，家長不管，孩子就學不好。還有的家長覺得學樂器就是文娛活動，培養高雅的情趣，是閑著沒事時候的消遣。有這樣想法的父母，也不會堅持督促孩子學的。是想，如果孩子對寫作業沒有興趣怎么辦？家長一定不會說“不想寫就別寫了”，大家會想盡方法讓孩子完成作業，而且完成的質量還要好。在這些方面，家長的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來對待孩子學樂器，就沒有難題了。


哭著練和笑著練
出來的效果沒多大區別

學樂器的關鍵不在興趣，但是家長們會這樣想——強扭的瓜不甜，孩子沒興趣怎么會學得好呢？其實：愛玩是孩子的天性，這個道理誰都知道，因此我說99%的孩子都不愿受苦去練是正常現象。但是，只要家長有信心，有決心，有恒心，孩子就能學得好；相反，家長不管而依靠孩子自己學習，就沒有可能了。學樂器的關鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學得好，關鍵是用在學習上的時間。或者干脆這樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大區別。

有的家長炫耀，我的孩子什么都喜歡，是的，孩子基本上見什么都有新鮮感，較重要的是，這種新鮮感能持續多久？還有的家長想讓孩子某個樂器，先問孩子你喜不喜歡啊？孩子說喜歡就學。不喜歡就不學。唉，大人也會上小孩的當。


每天半個小時，堅持十年
比只練三年每天3個小時的強多了

對于學習相對較緊張的孩子，每天需用多少時間練琴？每天1小時，暑假寒假多練，我認為差不多了。還是那句老話：貴在堅持。小孩子不懂什么前途、理想，大人讓彈就彈唄，也不懂得把成績和理想、前途一類的結合起來，那是大人們的事情。

要用鼓勵、引導、獎勵，適當加入威嚴、強制的手段，讓孩子學下去。 “沒興趣學不好”是針對成年人而言的，成年人成就一項學業，沒興趣就不可能學好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。
千萬別把學音樂當作享受

最后，用兩個比喻來形容學琴和練琴：練習就像在車間里干活，是一項既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作，與其看到孩子半途而廢，莫如事先看清楚這一點，并有足夠的信心（不是指孩子，而是指家長），不斷督促孩子學成。彈琴又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過程又是較度乏味甚至痛苦的。因此我主張家長在孩子不愿意學的時候，“也得讓他學”。因為學音樂特別能鍛煉——意志。

成就孩子較寶貴的時間就是4—15歲的年齡階段，抓住這個時間讓他學好藝術吧。學音樂的孩子不容易，陪伴孩子學音樂的家長更值得給個大大的擁抱！

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