**的鋼琴教學會給孩子帶來的很多負面作用，如進度很慢，對鋼琴越來越沒有興趣，手越彈越僵，跑不動、跑不快，沒進步，大約80%的孩子較終放棄鋼琴等。今天就鋼琴基礎教學中的一些問題提出一些建議。

1.初學階段對于手型的誤區

我們看到很多低層次的商業化鋼琴教學，為了博得大多數外**長的認同，讓孩子在初學時，把手型好看與否當做*一要務。所以造成很多孩子雖然能擺出標準的“抓雞蛋”手型，但是由于沒有強調手掌的自然放松與肩膀、手臂力量的暢通，造成很多孩子在初學的1-2年中，雙手一直處于僵硬狀態，并造成后期跑不動，跑不快，較終放棄鋼琴的惡果。

其實在國外的鋼琴啟蒙教學中，一直貫徹放松的訓練*一，手指支撐的訓練*二，手型*三的理念。所以，在高層次鋼琴啟蒙教學中，對于放松、手指支撐，鋼琴發音及手指運動方式的訓練較為注重。無論什么樣的手型，都是為音樂服務的，只要能彈奏出良好的音質，能跑得快，彈得清楚就是好的手型。所以，那種為手型而手型的鋼琴教學是對初學十分有害的。

2.初學階段，鋼琴發音的訓練較重要

周廣仁先生曾經說過“聲音質量是檢驗彈奏方法好壞的一準繩。所以，入門階段，建立在鋼琴正確發音基礎上的重量彈奏法才是高起點的鋼琴教學。我們看到很多孩子在2.初學時，只會用正確的手型彈出正確的音符。

然而對于鋼琴的正確發音卻沒有任何概念。所以，在初彈《小湯》的單音支撐（又稱落指或斷奏）階段就要求孩子要學會辨別好聽的聲音和不好聽的聲音。當手指觸鍵，琴槌擊弦時，要聽聲音是否充分地發出來了；是否有良好的震動與共鳴，是否集中在一個點上；很多孩子，鋼琴學了7-8年，彈得曲子很難但卻很難聽。就是因為發音方法不正確造成的。譬如說：敲砸的聲音是由于過高過猛地向鍵盤沖去而造成的；悶暗的聲音是因為下鍵的速度較慢造成的；而擠壓的聲音是由于在鋼琴發聲后，手還繼續對鍵盤施加壓力而造成的。正確的彈奏應該是手臂放松自然，離鍵不要太遠，用物體自然下落的速度觸鍵，一旦聲音發出，手不要在對鍵施加壓力。就是說，這個音應是一觸即發的，并且要去掉一切不必要的多余的動作。

通過這樣的要求，彈出好聽的聲音應是明亮、寬厚、具有共鳴的。教師應要求學生在一開始就要學會把正確的動作與正確的聲音結合起來，懂得聽什么和怎么聽，這樣的開端對以后的鋼琴學習才會受益無窮。

3.學會“節約鬧革命”—避免高抬指的誤區

在鋼琴教學中，高抬指的訓練必不可少。然而很多孩子，雖然手指抬得很高，但是彈出的聲音仍然力度虛弱，發悶而沒有顆粒性，或猛砸猛敲，十分刺耳。這就是對高抬指的訓練不得法的原因。

高抬指的訓練，**是為了訓練手指的機能，掌關節的適度打開，對手指的力量和跑動能力的幫助很大。但是高抬指要注意快下鍵、快起鍵，快放松三點才能發出好的聲音，才能做到彈奏時的輕松和**。高抬指的訓練一般用于專門的基本功練習中，如哈農等。然而，我們看到很多孩子，在彈奏樂曲時也一直把手指抬得很高，。這就是把高抬指用錯地方了。一般在彈奏樂曲時，我們運用的都是貼鍵的彈奏方法，周廣仁先生曾說過：“節約鬧革命”。我們在進行了一定量的高抬指練習后，一定要學會節約動作，節約力量。在彈奏樂曲時，充分運用身體，手臂的自然重量，手指緊貼鍵面，不可抬過高。要強調手指下鍵的**度和爆發力及重量的運用。

我們看到的鋼琴家，手指動作很小，但是力度、速度都非常好，這就是懂得如何節約動作消耗才做到的，所以，我們一定要走出高抬指的誤區，把高抬指與貼鍵的練習加以結合，才是較科學的彈奏方法。“節約鬧革命”，才能讓孩子在鋼琴之路上越走越遠。

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