西瓜日語教你學日語

大家在背日語單詞的時候，應該有發現日語漢字的讀音存在多樣性，正是這種多樣性的存在才增加了我們記憶日語漢字詞的難度。那今天呢，小編就將帶著大家一起了解下日語漢字的讀音。

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日語漢字的讀音有音讀和訓讀兩種。

音讀：模仿漢語的讀音；

訓讀：借用漢字的字形和意義而按日本固有語言來讀的音。

例如：音讀：図書館（としょかん）　便利（べんり）

訓讀：顔（かお）　建物（たてもの）　晝間（ひるま）

一個日語漢字的音讀往往有好幾種讀法，這是由于漢字的輸入和讀音的模仿受到一些歷和地區上的影響而造成的。現代日語中的漢字的音讀大致可以分為吳音、漢音、唐音三種：

吳音（呉音）：是較早傳入日本的，模仿中國南方地區的發音。

漢音（漢音）：大約在中國的隋唐時期傳入日本，模仿中國北方、長安一帶的發音。

唐音（唐音）：是中國宋代以后傳入的，武漢民大日語培訓，模仿中國南方地區的發音，有稱為“宋音（そうおん）”。

如：

?呉音

?漢音

?唐音

?行

?行水（ぎょうずい）

?行動（こうどう）

?行腳（あんぎゃ）

?明

?明日（みょうにち）

?明白（めいはく）

?明の國（みんのくに）

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此外，關于訓讀，武漢財大日語培訓，還有一個比較重要的概念——熟字訓

熟字訓（じゅくじくん）：漢字復合詞訓讀。對兩個以上漢字構成的復合詞按日語訓讀讀音。

例：紅葉（もみじ） ?昨日（きのう）

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那僅僅知道這些呢還是不夠的，大家在記憶和辨別一些非常相似的漢字詞時還需要注意一些細節。

據椒鹽君了解，有百分之七十左右的初中級學員，常常會混淆「觸る?觸れる」、「訪れる?訪ねる」等這類詞的讀音。那為什么會有那么多的學員容易混淆「觸る?觸れる」和「訪れる?訪ねる」這類詞的讀音呢，小編猜想可能是大家對“送假名”這個概念沒有引起足夠重視。“送假名”就是為輔助漢字讀音而附在漢字后面的假名。如「觸る」中的「る」、「觸れる」中的「れる」就是“送假名”。由此可以看出，相同日語漢字后的“送假名”是不同的，那么就可以從“送假名”入手，辨別日語漢字的讀音，從而得出日語漢字的正確發音。

溫馨提示各位初學的小伙伴，武漢紡大日語培訓，不要忽視這一點哦！！！

介紹以上這些知識點的目的只有一個，希望大家在學習和背誦日語中的漢字詞時，一定要多注意其讀音，力爭做到正確掌握多種讀音的漢字詞。

西瓜日語教你學日語

初級階段—用中文學習日語的階段

　　動詞各類變形總結填圖

　　適合人群：所有想把日語學好的同學

　　具體方法：動詞各類變形貫穿整個初級階段，如果語法是骨架，那么動詞變形就是脊梁。一類動詞（五段動詞）、二類動詞（一段動詞）、三類動詞（さ變動詞）及一個特殊動詞“來る“，每一類詞選幾個代表動詞，然后隨著學習的進度，把ます形、て形、た形、基本形、ない形、命令形、意志形、可能形、被動形、使役形的變形一一填出來。最后形成這樣一張表日語動詞9種變形規則表。繪制出這張表，初級的語法的大梁就被你拿下了。

　　中級階段—用日語代替中文的階段

　　情景浸入法

　　適合人群：急需練習聽說讀寫能力的同學

　　具體方法：如果你能交到日本朋友，或者Skpe、line朋了。沒有的話，**這個網站：WEB版 エリンが挑戦！にほんごできます。｜Global Home 。這個網站是根據多媒體教材《艾琳的挑戰，我會說日語》設計的，故事設計類似英語的《走遍美國》，但這個網站比《走遍美國》單純的教材和情景視頻更人性化！里面的視頻可以切換多種字幕，而且還配有漫畫、練習、文化介紹、應用短句訓練等等，同學們把自己關進這個網站學習一個月，出來后有脫胎換骨的表現。

　　階段—使用日語享受日語的階段

　　使用法：用日語學習新技能

　　適合人群：所有考過N1的同學。

　　具體方法：用日語打開一個全新的世界。比如你可以用日語學習一門全新的專業技能。去年的某一天，我覺得我得減肥、鍛煉身體了。于是，我想到了柔道—日本的國技。于是開始訓練。今年的一月份，我跑到了日本東京的講道館（柔道發源地兼大本營），在那里接受了訓練。因為已經掌握了很多柔道的技術，日語培訓，加上每天都在看純日文的柔道資料、比賽視頻等，進去之后沒有人把我當菜鳥，更沒有人把我當歪果仁。所有過了N1的同學，如果想繼續提高日語水平，就不要只是參加個日語角來回地說那些水話啦，不能留學也沒關系，入手系統的資料，利用日語學習一門新技能吧（比如我的同事從小英語不好，發現了一個日本老師的教學方法后，買了教材瘋狂學習，居然把英語學好了！）

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