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    只注重技術(shù)訓(xùn)練,不注意素質(zhì)培養(yǎng)  
    從一些考生的演奏上反映出,無(wú)論是老師還是學(xué)生,在掌握一首樂(lè)曲的過(guò)程中,把精力都用在了解決技術(shù)難點(diǎn)和樂(lè)譜的準(zhǔn)確性上,卻忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是音樂(lè)表現(xiàn)。  
    眾所周知,音樂(lè)是一種情感藝術(shù),它是表演者通過(guò)對(duì)作品的深入理解,將自己的情感與作品融為一體,全身心地投入其中,從而使受眾心靈發(fā)出震顫,產(chǎn)生共鳴,影響人們的情緒。沒(méi)有情感的音樂(lè),就如同沒(méi)有靈魂的軀殼;沒(méi)有情感的演奏,無(wú)異于一架彈琴機(jī)器。  
    音樂(lè)表現(xiàn)是建立在音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,它是一個(gè)人全面素質(zhì)的整體體現(xiàn)。它包括:扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),嫻熟的技巧技藝,對(duì)美的鑒賞力和感悟力,廣博的知識(shí)和準(zhǔn)確的演繹能力等。因此對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)講,不能僅僅滿足于學(xué)會(huì)一門技能,而是要從自身整體素質(zhì)的提高上下功夫。作為老師,應(yīng)對(duì)每一首作品進(jìn)行深入細(xì)致的講解和傳授,幫助學(xué)生分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),了解創(chuàng)作背景,把握思想內(nèi)涵,使學(xué)生從藝術(shù)的高度去表現(xiàn)作品,從而提高審美情趣,達(dá)到育人的目的。  

    古箏發(fā)展到今天,盛況**,現(xiàn)在的專業(yè)教師隊(duì)伍,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大少年兒童學(xué)箏彈箏的需求。業(yè)余教師隊(duì)伍的擴(kuò)大,是對(duì)這一缺憾的有效補(bǔ)充。但業(yè)余教師中難免會(huì)有濫竽充數(shù)的情況。這里要奉勸家長(zhǎng)們,在選擇老師時(shí)務(wù)必慎重,為孩子選一個(gè)具有專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),責(zé)任心強(qiáng)的老師。另一方面,也希望我們的老師在教學(xué)的同時(shí),注意自身的學(xué)習(xí)和提高,不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí),端正教學(xué)目的,不以孩子學(xué)會(huì)多少曲目為目標(biāo),而以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為追求,較終為培養(yǎng)下一代古箏藝術(shù)人才做好扎實(shí)的工作,為中國(guó)這一古老樂(lè)器的進(jìn)一步繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    一級(jí)演奏提示及要求:
    1、初步掌握正確的演奏姿勢(shì)、手型和基本指法(如:托、劈、抹、勾、提、大撮、小撮、花指、揉弦、上滑音、下滑音等)的演奏方法。
    2、掌握較基本的節(jié)奏型、用指規(guī)律以及簡(jiǎn)單的左右手配合的小樂(lè)曲。
    3、能夠熟練地演奏考試所規(guī)定的傳統(tǒng)曲目及創(chuàng)作或改編的曲目。
    二級(jí)演奏提示及要求:
    1、彈奏方法、手型、基本指法進(jìn)一步熟練和提高,同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)四點(diǎn)、雙手輪抹及左手按音等技法的訓(xùn)練。
    2、演奏中必須注重靈活性的訓(xùn)練,尤其要強(qiáng)調(diào)大指小關(guān)節(jié)的運(yùn)用,并應(yīng)加強(qiáng)左手彈奏方面的練習(xí)。

    3、在風(fēng)格性曲目的學(xué)習(xí)上,應(yīng)著重注意培養(yǎng)起良好的民間音樂(lè)特有的音高概念,并盡可能多哼唱樂(lè)曲,從中感受它們鮮明的地方風(fēng)味。

    三級(jí)演奏提示及要求:
    1、在進(jìn)一步鞏固前兩級(jí)要求的前提下,注意出音的音質(zhì)、彈性及手指的獨(dú)立性。
    2、初步掌握搖指(包括短搖)、輪指(三指輪勾抹托和四指輪提勾抹托)的正確演奏要領(lǐng)。
    3、加強(qiáng)4、7音準(zhǔn)的訓(xùn)練、同時(shí)要強(qiáng)調(diào)校音能力的培養(yǎng)。
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