2011年，原生態(tài)教育好嗎，高峻聽說，崇明東灘濕地保護(hù)區(qū)正在系統(tǒng)規(guī)劃生態(tài)環(huán)境解說，他于是組建了一支團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中有生態(tài)、環(huán)境專業(yè)的人才，有繪畫、設(shè)計(jì)專長(zhǎng)的人才，還有人專門研究心理學(xué)。這支“跨界混搭”的團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，是把生態(tài)環(huán)境解說做成“藝術(shù)品”。

團(tuán)隊(duì)做的*1一件事，就是“講好一個(gè)故事”。

故事“主角”是一種叫互花米草的入侵植物。過去數(shù)年，東灘保護(hù)區(qū)一直都在與這種來勢(shì)洶洶的外來入侵物種作斗爭(zhēng)。按照傳統(tǒng)思路，解說展板上呈現(xiàn)幾張互花米草瘋長(zhǎng)的照片，配上一些治理方法的文字說明，再擺放幾張治理效果的對(duì)比圖，就可以結(jié)束了。但高峻的團(tuán)隊(duì)覺得，參觀者大都是沒有專業(yè)背景的普通人，這樣的方式吸引不了他們。

產(chǎn)生 從20 世紀(jì)中葉以來，伴隨著*三次工業(yè)技術(shù)革命的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，造成了從局部到整體、從區(qū)域到**的生態(tài)危機(jī)?，F(xiàn)代生態(tài)危機(jī)**的表現(xiàn)在：**性的氣候變化，臭氧層耗竭與破壞，生物多樣性銳減，土地退化和荒漠化，原生態(tài)教育，酸雨污染日趨嚴(yán)重，什么是原生態(tài)教育，有毒化學(xué)品危害加劇，垃圾泛濫，原生態(tài)教育實(shí)驗(yàn)班招生，棲息地被破壞導(dǎo)致的物種滅絕，水源短缺，生態(tài)災(zāi)難接踵而至。它是大工業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代歷史的產(chǎn)物，是由于人類不合理的生產(chǎn)生活方式，而對(duì)自然資源與環(huán)境破壞性開發(fā)和利用產(chǎn)生的人類與身外自然關(guān)系惡化的結(jié)果。生態(tài)學(xué)研究認(rèn)為，人類和其他生物一樣，生活在特定的生態(tài)環(huán)境之中，地球生物圈就是人類賴以生存和繁衍的較基本、較重要的生態(tài)系統(tǒng)。
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