朱永新說，所謂“痛點”，是因為我們的生命不能承受之重，原生態(tài)教育實驗班報名，我們的孩子不能承受之痛。傳統(tǒng)教育已經(jīng)發(fā)展到較1致，黃石原生態(tài)教育，大工業(yè)生產(chǎn)強調(diào)效率而忽視公平，什么是原生態(tài)教育，注重整體而忽視個體。學(xué)生的個性沒有得到充分的關(guān)注和舒展的張揚，創(chuàng)造的沖動沒有得到足夠的重視和自由的釋放。千篇一律、機械練習(xí)、重復(fù)訓(xùn)練、考試評價，在培養(yǎng)了少數(shù)“成功者”的同時，制造出更多的“失敗者”。“痛”較思變。對未來的向往就順理成章了。

教育內(nèi)容包括生態(tài)理論、生態(tài)知識、生態(tài)技術(shù)、生態(tài)文化、生態(tài)健康、生態(tài)安全、生態(tài)價值、生態(tài)哲學(xué)、生態(tài)倫1理、生態(tài)工藝、生態(tài)標(biāo)識、生態(tài)美學(xué)、生態(tài)文明等。生態(tài)教育的行動主體包括**、企事業(yè)、學(xué)校、家庭、宣傳出版部門、群眾團體等。通過生態(tài)教育使全社會形成一種新的生態(tài)自然觀、生態(tài)世界觀、生態(tài)倫1理觀、生態(tài)價值觀、可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀，實現(xiàn)人類、社會、自然的和諧發(fā)展，構(gòu)建一個和諧的社會。
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