學生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)--典型案型

[典型案型--濟南市學生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)]濟南市自2010年起在所有初中學校應用本系統(tǒng)，至2017年已是*8年，期間經(jīng)歷了數(shù)個版本的升級更新。2017年12月25日，濟南市教育局關(guān)于印發(fā)濟南市2017年初中學生畢業(yè)評價及學業(yè)水平考試實施意見的通知，通知中要求，根據(jù)基礎教育課程改革和初中學生綜合素質(zhì)評價體系要求，綜合素質(zhì)評價由學生日常學習成績、基礎性發(fā)展目標評價成績和學業(yè)水平考試（中考）成績?nèi)糠纸M成。初中學生必須達到綜合素質(zhì)評價體系相關(guān)要求方可畢業(yè)。

學生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)--典型案型

[典型案型]淄博市所有初中學校自2014年全>面應用本系統(tǒng)。以下內(nèi)容來自山東省教育廳網(wǎng)站。

《淄博市初中學生綜合素質(zhì)評價方案》于近日公布,學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果將作為初中學生畢業(yè)及高中階段學校招生的重要依據(jù)。評價結(jié)果用于高中階段學校招生的辦法,依照市教育局每年制定的高中階段學校招生工作意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,評價等級為D等次的學生不得領(lǐng)取《義務教育證書》。

近幾年,我市將學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為學生畢業(yè)和升學的主要依據(jù)之一,逐步規(guī)范評價內(nèi)容和方式,由終結(jié)性評價逐步過度為過程性評價,全>面建立學生電子成長檔案,為促進學生健康成長提供客觀準確的數(shù)據(jù)支撐。

《淄博市初中學生綜合素質(zhì)評價方案》規(guī)定,學生綜合素質(zhì)評價主要包括基礎性發(fā)展目標、日常行為、學業(yè)成績和標志性成果認定4部分,分別按一定權(quán)重納入評價結(jié)果。基礎性發(fā)展目標評價包括道德素養(yǎng)、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐6個維度；日常行為評價主要包括學校對學生實施日常行為管理各方面量化評價結(jié)果；學業(yè)成績評價主要包括有關(guān)規(guī)定允許的各學科單元測驗和期中、期末考試成績等,由學校自行確定；標志性成果認定主要是反映學生各方面成長的標志性成果。

將基礎性發(fā)展目標、日常行為、學業(yè)成績和標志性成果的各學期評價結(jié)果按照一定權(quán)重,分別生成各部分較終評價結(jié)果,再按照對應權(quán)重35%、35%、25%、5%生成學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。然后,按照對初中學校素質(zhì)教育評估結(jié)果優(yōu)>秀、良好、合格對應確定該校學生綜合素質(zhì)評價優(yōu)>秀比例分別為50%、40%、30%,最后生成學生初中階段綜合素質(zhì)評價等級。

[典型案例]

[2017]評價系統(tǒng)接入山東省教育云服務平臺，面向全省學校、教育局提供服務

[2017]太原市萬柏林區(qū)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（全區(qū)）

[2017]桓臺縣教育管理系統(tǒng)（含：小學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、站群管理系統(tǒng)、校園安全督察管理系統(tǒng)）

[2016]黑龍江東寧市學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（全市）

[2016]威海市學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（全市）

[2016]無棣縣學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（全縣）

[2014]淄博市初中學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（全市）

[2014]保定市蓮池區(qū)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)（全區(qū)）

[2013]淄博市普通高中考核學生及家長評教系統(tǒng)（全市）

[2010]濟南市義務教育階段學生綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)（全市）

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（圖片說明：用戶交流活動。）

本系統(tǒng)主要功能模塊有：評價指標管理，基本信息管理，學生自評、互評、教師評、家長評，過程性評價，寫實記錄，標志性成果，學業(yè)成績，綜合素質(zhì)評價檔案等。詳細信息請訪問公司網(wǎng)站或聯(lián)系我們。

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