得專注 傾聽了。另外，假使孩子因?yàn)橛腥さ那楣?jié)，引發(fā)出“我也想演演看”的興趣，那么，不妨和他一起來(lái)嘗試這新鮮的經(jīng)驗(yàn)吧！這個(gè)過程可以讓孩子訓(xùn)練表現(xiàn)力、表達(dá)能力，又可以體會(huì)到與人合作完成一件事的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)被人欣賞的快樂與成就感。
至于孩子在看戲時(shí)吵鬧的問題，如果他體會(huì)到表演者需要被尊重，欣賞者也有不受干擾，他就不會(huì)這么做了。當(dāng)然，孩子若真的很小，難以了解這層道理，可事先用他能明白的例子與言語(yǔ)，教導(dǎo)他必要的禮節(jié)，并在他置身劇場(chǎng)時(shí)，讓他實(shí)際學(xué)習(xí)。
看兒童劇是一種親子活動(dòng)，也是兒童成長(zhǎng)媒介。
淺談兒童戲劇表演教育意義：戲劇不只培養(yǎng)演技更是人生！
的學(xué)者余秋雨曾說過：一個(gè)孩子如果沒有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能。
兒童表演，以前對(duì)于我來(lái)說是個(gè)熟悉而又陌生的詞。自從前不久我踏入藝海生涯接觸兒童表演教育至今，我已漸漸地對(duì)之著迷……兒童戲劇事業(yè)的確是一項(xiàng)很有意義的事業(yè)，他的服務(wù)對(duì)象是兒童，我國(guó)有數(shù)億少年兒童，他們是我們的希望和未來(lái)。沒有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育，現(xiàn)在許多學(xué)校都非常注重藝術(shù)教育，實(shí)施藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的新要求。孩子藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)他們的思想品德、思維能力等方面都起著很重要的作用。一出的兒童劇，會(huì)滋潤(rùn)千千萬(wàn)萬(wàn)小觀眾的心田，伴隨著他們健康地成長(zhǎng)。兒童劇是應(yīng)當(dāng)特別講究結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，理想的兒童劇應(yīng)當(dāng)以單純的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)豐富的生動(dòng)的內(nèi)容，而且還要有發(fā)人深思的寓意。兒童戲劇一定要有兒童情趣，要讓小觀眾坐得住、看得懂、感興趣.今天的社會(huì)已完全不同于以往，今天的社會(huì)是一個(gè)兒童教育成人的社會(huì)，孩子們比成人更敏感、反應(yīng)更迅捷。因此要用積極的引導(dǎo)方式，調(diào)動(dòng)一切可能的資源，激發(fā)青少年的創(chuàng)造力，促使青少年的身心健康發(fā)展。在這樣的意義上，兒童戲劇藝術(shù)應(yīng)當(dāng)成為伴隨青少年成長(zhǎng)的快樂伙伴和幸福天地。兒童戲劇對(duì)孩子影響深刻 有益家長(zhǎng)孩子間交流。兒童戲劇已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越近，然而還是有很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到兒童戲劇給孩子帶來(lái)的影響，現(xiàn)在有很多年輕的父母，不太了解如何教育孩子，兒童戲劇就能更好的幫助你完成對(duì)孩子童年的教育。西方精神分析理論家容格認(rèn)為：兒童時(shí)期的影響以至于決定人的人生。童年的時(shí)光是在未來(lái)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的，時(shí)光不可以倒流，那些被大人們看似幼稚的表演正是孩提時(shí)充滿樂趣的生活，沒有人沒有童年，誰(shuí)能沒有童年呢？但沒有人永遠(yuǎn)童年，讓孩子去享受他一輩子難忘而短暫的童年吧。
兒童劇
內(nèi)容符合于兒童經(jīng)驗(yàn)，而且受到兒童喜愛的戲劇稱為兒童劇（child play）。所以，即使兒童劇的演出者是大人，仍舊充滿了熱鬧活潑的氣氛，表達(dá)的東西也是淺顯生動(dòng)的，家長(zhǎng)并不需要擔(dān)心孩子會(huì)看不懂。兒童劇可取材于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，也可以取材于童話、**。
兒童劇更多體現(xiàn)的是純真心靈下的故事，它對(duì)孩子有一定的引導(dǎo)作用，孩子的模仿能力特別強(qiáng)，經(jīng)常看一些兒童劇，有利于孩子接觸這個(gè)社會(huì)，并分辨是非。
兒童劇 [1] child play，以兒童為服務(wù)對(duì)象的話劇、劇、舞劇、舞劇、戲曲以及童話劇、**劇、木偶戲、皮影戲等不同類型劇種的統(tǒng)稱。兒童劇除了具有戲劇一般的特征外，還要適應(yīng)兒童特
兒童劇《灰姑娘》
兒童劇《灰姑娘》
有的情趣、心理狀態(tài)和對(duì)事物的理解、思考方式。要求通過具體、鮮明的形象與活潑、明快的情節(jié)向他們剖析嚴(yán)肅的主題，進(jìn)行美的感染。在美的感染過程中，培養(yǎng)兒童積極的創(chuàng)造精神，發(fā)展他們的意志和想象力，從而使他們的思維能力受到鍛煉，喚起他們的求知欲,盡可能使他們正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界與周圍事物，以達(dá)到鞏固其自身既有的道德感。兒童劇應(yīng)具有思想的明確性、道德的純潔性、人物性格與行為的真實(shí)性、攝取生活素材的廣泛性和準(zhǔn)確性、藝術(shù)構(gòu)思的完美性。在有些，根據(jù)兒童各個(gè)年齡時(shí)期的差別，有學(xué)齡前、學(xué)齡初期和少年期兒童劇的明確區(qū)分。蘇聯(lián)、日本、羅馬尼亞、澳大利亞、挪威、瑞士、德國(guó)和美國(guó)等都是兒童劇比較發(fā)達(dá)的。的兒童劇作品如《灰姑娘》、《乞丐與王子》、《皇帝的新衣》等在許多已廣泛流傳。至于兒童劇的目的，本來(lái)就是為孩子帶來(lái)歡樂，并促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。而孩子除了能從自己欣賞劇情中，得到許多有形或無(wú)形的東西，他更能從看戲的過程，經(jīng)驗(yàn)到“欣賞別人”的樂趣。因此，爸媽只要把孩子帶到演出地點(diǎn)，讓他全心融入，他應(yīng)該就能有所體會(huì)。倒是事先解說劇情，或是根據(jù)劇情來(lái)說道理，很容易扼止了孩子的欣賞興趣。
反而是在看完戲之后，孩子如果有什么感動(dòng)、體會(huì)想和爸媽分享，這時(shí)，爸媽就
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淺談兒童戲劇表演教育意義：戲劇不只培養(yǎng)演技更是人生！
的學(xué)者余秋雨曾說過：一個(gè)孩子如果沒有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能。
兒童表演，以前對(duì)于我來(lái)說是個(gè)熟悉而又陌生的詞。自從前不久我踏入藝海生涯接觸兒童表演教育至今，我已漸漸地對(duì)之著迷……兒童戲劇事業(yè)的確是一項(xiàng)很有意義的事業(yè)，他的服務(wù)對(duì)象是兒童，我國(guó)有數(shù)億少年兒童，他們是我們的希望和未來(lái)。沒有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育，現(xiàn)在許多學(xué)校都非常注重藝術(shù)教育，實(shí)施藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的新要求。孩子藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)他們的思想品德、思維能力等方面都起著很重要的作用。一出的兒童劇，會(huì)滋潤(rùn)千千萬(wàn)萬(wàn)小觀眾的心田，伴隨著他們健康地成長(zhǎng)。兒童劇是應(yīng)當(dāng)特別講究結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，理想的兒童劇應(yīng)當(dāng)以單純的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)豐富的生動(dòng)的內(nèi)容，而且還要有發(fā)人深思的寓意。兒童戲劇一定要有兒童情趣，要讓小觀眾坐得住、看得懂、感興趣.今天的社會(huì)已完全不同于以往，今天的社會(huì)是一個(gè)兒童教育成人的社會(huì)，孩子們比成人更敏感、反應(yīng)更迅捷。因此要用積極的引導(dǎo)方式，調(diào)動(dòng)一切可能的資源，激發(fā)青少年的創(chuàng)造力，促使青少年的身心健康發(fā)展。在這樣的意義上，兒童戲劇藝術(shù)應(yīng)當(dāng)成為伴隨青少年成長(zhǎng)的快樂伙伴和幸福天地。兒童戲劇對(duì)孩子影響深刻 有益家長(zhǎng)孩子間交流。兒童戲劇已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越近，然而還是有很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到兒童戲劇給孩子帶來(lái)的影響，現(xiàn)在有很多年輕的父母，不太了解如何教育孩子，兒童戲劇就能更好的幫助你完成對(duì)孩子童年的教育。西方精神分析理論家容格認(rèn)為：兒童時(shí)期的影響以至于決定人的人生。童年的時(shí)光是在未來(lái)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的，時(shí)光不可以倒流，那些被大人們看似幼稚的表演正是孩提時(shí)充滿樂趣的生活，沒有人沒有童年，誰(shuí)能沒有童年呢？但沒有人永遠(yuǎn)童年，讓孩子去享受他一輩子難忘而短暫的童年吧。
為什么幼兒需要戲劇表演
莎士比亞曾說過，整個(gè)世界是一個(gè)舞臺(tái)。

對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說，戲劇是很重要的課程。通過戲劇表演，或者經(jīng)由字句、姿態(tài)、韻律、各種動(dòng)作以及情感表現(xiàn)的練習(xí)，可以喚起一些也許一生當(dāng)中都處于沉睡狀態(tài)的感覺，如對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力、節(jié)奏感、對(duì)形式的感受力和用身體表達(dá)的能力等。這些能力對(duì)人的一生都有決定性的影響，而不只是外在和審美那種淺表的影響。
當(dāng)孩子站在臺(tái)前表演時(shí)，未來(lái)的圖景都隱藏在他們的整個(gè)身心中；當(dāng)一個(gè)人卸下全副盔甲、真正地、全然地進(jìn)入戲劇，仿佛有新的氣息注入生命，讓人感受到美好豐沛的情感！（電影也有同樣的感覺，但比起現(xiàn)場(chǎng)的戲劇就差多了）在戲劇中，人是全然的敞開，真正的忘我，同時(shí)出理解、尊重和深深的慈悲，還有生活的幽默！能讓成年人能更深刻地理解人性和命運(yùn)，去體驗(yàn)自己生活領(lǐng)域以外的人生，提高自己的審美及感受力的同時(shí)，讓自己的生命更豐滿。
兒童戲劇教育能幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，愉悅身心

兒童戲劇的首要意義就是娛樂兒童，讓兒童在戲劇中體驗(yàn)到快樂。娛樂，這包括肉體上的與心理上、精神上的愉悅、欣喜、滿足感等。

兒童戲劇教育能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

如果說戲劇是一座大廈，那么語(yǔ)言就是它得以立起來(lái)的建筑材料。②的戲曲是和詩(shī)聯(lián)系在一起的。戲劇，按別林斯基的說法，是“一類的詩(shī)”，是“藝術(shù)的冠冕”。詩(shī)的語(yǔ)言具有高度凝練、高度概括的特質(zhì)，這自然要求戲劇的語(yǔ)言也要言簡(jiǎn)意深。戲劇的臺(tái)詞就是一種精煉的語(yǔ)言，劇本中的對(duì)話都是經(jīng)過設(shè)計(jì)安排的，無(wú)論在修辭、用字、造句上，均較精煉，兒童可以從中學(xué)習(xí)對(duì)話的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣及感情的表達(dá)，從而提高幼兒的說話能力和膽量。
兒童戲劇教育能培養(yǎng)幼兒的完滿人格

（1）培養(yǎng)合作能力：戲劇表演是一種集體性的活動(dòng)，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。戲劇表演的成功，在于分工合作。從教育的觀點(diǎn)，兒童戲劇教育能發(fā)揮群性的活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)同情心：在戲劇的活動(dòng)中，任何角色都是在扮演別人，因此在扮演過程中，可以學(xué)習(xí)從別人的角度看事情，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)懷和體諒。

（3）樹立榜樣的力量：兒童戲劇強(qiáng)調(diào)溫馨，講求好人有好報(bào)，引導(dǎo)兒童趨善避惡，使兒童在潛移默化中懂得見賢思齊，學(xué)習(xí)做好人。

兒童戲劇通常是有音樂背景的。幼兒在不同的場(chǎng)景中感受不同的音樂。通過音樂的表現(xiàn)，來(lái)感受人物的喜怒哀樂。兒童通過語(yǔ)言來(lái)理解人物復(fù)雜的情感是較為困難的，但是有了音樂的輔助，就會(huì)收到事半功倍的效果。旋律是抒情能力的，對(duì)于觀眾也感染力。兒童通過音樂感受到的會(huì)難于忘記，甚至一輩子也忘不了，一哼起這段旋律來(lái)，當(dāng)初聽它的情景、情緒就會(huì)被喚起來(lái)，恍如重新身臨其境。

根據(jù)孩子的年齡分期與特點(diǎn)，選擇不同的教育方式
中班
幼兒具有活潑好動(dòng)、能夠遵守規(guī)則的特點(diǎn)。在對(duì)中班進(jìn)行戲劇教育時(shí)，戲劇內(nèi)容可豐富些，同時(shí)加大幼兒表演的數(shù)量。如《貓先生》，該劇主要講述，小白兔為了能親自逮到老鼠，一次又一次地去找貓先生借東西，兩只眼睛、兩只腳爪、一副牙齒，讓小白兔自己去解決問題，這種夸張、擬人的藝術(shù)處理手契合了中班幼兒的心理特征，在孩子們看來(lái)貓把自己的耳朵、眼睛、爪子借出去是自然不過了，而后小白兔則為了感謝貓先生的慷慨幫助，把自己辛苦逮到的老鼠送給貓先生吃，這教會(huì)幼兒在生活要學(xué)著相互幫助。
大班
幼兒能力有了進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)劇情的了解有了自己的看法，在進(jìn)行戲劇教育時(shí)，應(yīng)充分尊重兒童的想法，教師可以跟幼兒商量怎樣表演才合適，怎樣才能程度的引起孩子的積極性。同時(shí)在保證兒童戲劇娛樂性的同時(shí)可以加大一定的教育意義。如《小熊拔牙》中，人物包括狗熊媽媽、狗熊娃娃、小花貓、小黃狗、大尾巴松鼠、小白兔、醫(yī)生美麗的鳥，人物較多，大班也是幼兒換牙的年齡，通過該劇可以教會(huì)幼兒在平時(shí)生活中，少吃甜食，養(yǎng)成勤刷牙漱口的好習(xí)慣，如果牙齒壞掉了，要勇敢的去拔掉。

兒童戲劇表演培訓(xùn)學(xué)校-吳忠戲劇表演培訓(xùn)學(xué)校-|銀川市金鳳區(qū)思達(dá)爾文化藝術(shù)培訓(xùn)中心|-吳忠戲劇表演價(jià)格-西安戲劇表演公司

思達(dá)爾文化藝術(shù)培訓(xùn)中心成立于2012年，是一所由國(guó)家認(rèn)證的正規(guī)合法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。中心成立六年來(lái)致力于為每一個(gè)追求傳媒藝術(shù)夢(mèng)想的學(xué)子，提供較專業(yè)較*的課程，幫助他們實(shí)現(xiàn)名校的夢(mèng)想。思達(dá)爾藝考一直致力于高中藝術(shù)生專業(yè)課培訓(xùn)，現(xiàn)擁有一支專門針對(duì)藝術(shù)生高考教研的師資團(tuán)隊(duì)。多年來(lái)學(xué)校一直以優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教以挖掘?qū)W生潛力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取、樹立自信心為己任，不斷讓教學(xué)系統(tǒng)簡(jiǎn)單實(shí)用*，經(jīng)過十多年的沉淀與努力，思達(dá)爾藝考成功的向各大藝術(shù)名校輸送數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀藝考生。
思達(dá)爾藝術(shù)培訓(xùn)已成為銀川藝術(shù)培訓(xùn)的**品牌，多年來(lái)思達(dá)爾藝考與全國(guó)各大藝術(shù)院校建立了良好的合作關(guān)系，同時(shí)學(xué)校自身也積累了豐富的藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己的專業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)校每年均有大量考生通過名校的專業(yè)考試，贏得較好的社會(huì)聲望。 在銀川藝術(shù)教育行業(yè)規(guī)模*一、是西北良好的強(qiáng)勢(shì)品牌。學(xué)校采用統(tǒng)一的品牌、統(tǒng)一的師資調(diào)配、統(tǒng)一的基礎(chǔ)教材、統(tǒng)一的授課質(zhì)量、統(tǒng)一的教學(xué)服務(wù)、統(tǒng)一的教學(xué)管理制度，從而確保了學(xué)校能夠?yàn)樗袑W(xué)員提供較高水準(zhǔn)的教學(xué)和服務(wù)。
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