青少年抑郁：青春期是人類發(fā)育、成長的重要時(shí)期。處在青春期的孩子們十分渴望理解、幫助和支持。但作為社會中備受關(guān)注的群體，青少年在身心發(fā)展過程中會受到來自學(xué)校、家長和社會的壓力，從而導(dǎo)致心理問題，青春期抑郁就是其中之一。作為父母，正確判斷并預(yù)防青春期抑郁是十分重要的。相信通過及時(shí)的溝通和心理干預(yù)，每個(gè)孩子都能收獲光明的未來，擁抱美好的明天。
青少年雙相情感情緒的特點(diǎn)：青少年雙相情感情緒的特點(diǎn)是易激惹， 環(huán)形心性改變和共病注意缺陷多動(dòng)情緒，較少典型的躁狂抑郁發(fā)作病程。青少年雙相情感情緒的抑郁發(fā)作的時(shí)候比較容易識別，但是躁狂發(fā)作的時(shí)候比較復(fù)雜，容易造成誤判。青少年躁狂發(fā)作的主要特點(diǎn)就是不典型，行為情緒**，常常具有攻擊行為。心理干預(yù)青少年雙向情感情緒一定要按療程有條不紊的進(jìn)行，如果中間間斷或停止，再復(fù)發(fā)以及復(fù)發(fā)后更加嚴(yán)重的可能性就會提高到85%以上，甚至?xí)?dǎo)致精神致殘。

一個(gè)心態(tài)好的媽媽對孩子來說有多重要：母親對孩子的影響是巨大的，尤其是情緒和心態(tài)的影響將伴隨其一生。所以，一個(gè)心態(tài)好的、輕松快樂的母親和一個(gè)脾氣暴躁的母親，會給孩子帶來完全不同的影響。教育家朱旭東說：美妙的教育是有心無痕的，母親的三觀和言行都會潛移默化地影響孩子的一生。心理學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：83.2%，性格內(nèi)向、唯唯諾諾、沒有主見的男孩兒，87.4%性格急躁、悲觀、情緒敏感的女孩兒，他們的背后都有一個(gè)嚴(yán)厲刻板、脾氣暴躁的媽媽。另外，當(dāng)媽媽陷入悲觀情緒時(shí)，就會讓孩子產(chǎn)生不安全感，甚至長期情緒低落、自卑懦弱。所以，一個(gè)積陽光的母親，就是孩子精神世界里的引路人。

父母對孩子不要進(jìn)行“吼叫”教育：在我多年的心理案例中發(fā)現(xiàn)，如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子很容易在心理和言辭上表現(xiàn)出攻擊性。當(dāng)你用指責(zé)謾罵的方式宣泄情緒，孩子也會用同樣的方式發(fā)泄自己；當(dāng)你用憤怒大吼的方式對待孩子，他也會用同樣的方式對待弱小。正如兒童教育家孫敬修說的那樣：孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)。其實(shí)，孩子的行為都是從模仿大人而來，在父母處習(xí)得的為人處世方式，也會被孩子拿來用到自己的日常處事中去。如此一來，在“吼叫”中孩子的行為不但得不到糾正，還易繼承這種不當(dāng)?shù)奶幨路绞剑貌粌斒А?br/>
青少年心理干預(yù)：青春期是大腦發(fā)育的*二次高峰，這時(shí)候的孩子是叛逆的、情緒多變的，他們難溝通、容易沖動(dòng)和懷疑一切；他們也是迷茫的，他們渴望立、成熟，渴望自己的價(jià)值。這個(gè)時(shí)期，也是孩子四種能力的關(guān)鍵發(fā)展期：1.自我控制和自我監(jiān)督的能力。2.計(jì)劃、預(yù)見未來并執(zhí)行計(jì)劃的能力。3.自我認(rèn)知、自我覺察和自我反思的能力。4.批評性思考、復(fù)雜的邏輯思維能力。為什么說青春期是這四種能力的關(guān)鍵發(fā)展期？先，這個(gè)時(shí)期的孩子因?yàn)榇竽X的發(fā)育，真正擁有了發(fā)展這些能力的生理基礎(chǔ)。其次，這些能力都是一個(gè)成年人*的能力。青春期的孩子渴望立、渴望“自己說了算”，迫切地想要“長大”。所以，他們也具備了掌握這些能力的心理基礎(chǔ)。
一定要重視青少年心理問題：青少年常見的心理問題有很多，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆与S著體內(nèi)的分泌，會導(dǎo)致對外界事情更加向往，同時(shí)青少年的內(nèi)心是比較復(fù)雜的，需要我們正確的引導(dǎo)，不然會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)自閉或者叛逆的現(xiàn)象，對于青少年常見的心理問題我們需要采用正確的對策去引導(dǎo)他們。處于青春期的孩子情緒很難得到控制，情感處于動(dòng)蕩的狀態(tài)，并且會隨著情緒而波動(dòng)。對于外在表現(xiàn)日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體，矛盾就會使青少年封閉心理，不愿意與人透漏自己的內(nèi)心，這是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又的標(biāo)志。

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