在線學習平臺，是一個可以擴展個開發的學習平臺，能幫助企業擁有專屬的在線學習培訓平臺，適合各行各業需求。
對于企業來說，加強企業知識的沉淀、管理、傳播和創新，增強企業核心競爭力，提高企業生產與工作效率，增加員工凝聚力，以更低成本了解更多知識，更快的進行學生，提高員的個人業務能力和企業人員的綜合素質。

個人中心:用戶在微信公眾號上參與培訓,首先需要登錄,才能享受服務,而且上課參加培訓,都是付費服務,涉及到賬戶支付,所以個人中心是必要的。
在線報名:學員不用到線下報名,只需要在線提交資料即可。需要上傳個人照片、信息功能,以便核實是否是本人。

網絡課程的設計原則　　
　　在進行網絡課程設計時，的出發點就是一切以促進學習者有效的學習為目標。所有的學習活動和資源都要與教學密切相關，以激發學生主動參與學習。目前關于網絡課程設計與開發的研究眾說紛紜，闡述角度和出發點不盡相同,與網絡課程的定義相對照還缺乏完整的設計原則，通過歸納和實踐，筆者認為網絡課程設計應當遵循以下四個原則：
　　1 體現學生的主體地位,滿足學生個性化學習的需要
　　網絡課程的設計應遵從“以學生為中心”的人性化設計理念,為不同水平的學生營造適合他們的個性化學習環境。充分利用網絡的資源，激發學習者的學習動機，支持學習者建立自己特的學習策略與個性化的學習過程。
　　2 為學生提供交互式和協作式的學習環境
　　網絡環境中的交互學習環境可以使學生參與認知過程,提高學習興趣,增強學生對信息進行高度認知處理的能力,更好地掌握學習內容。協作式學習可以激發學生的學習動機,培養學生形成良好的學習、協作精神、良好的人際交往能力和心理素質,培養發散性思維和批判性思維。
　　3 提供大量的網絡資源
　　在網絡學習環境下,通過為學習者提供的豐富多彩的課外書籍和相關的學習網站,使學生受到多樣的外部,這種不是單一的,而是多種感官的綜合,這對于知識的獲取和保持,是非常重要的。同時,在網絡學習環境下,有利于培養創新精神和促進信息能力發展的探究性學習。
　　4 重視評價反饋的設計和的技術支持
　　能夠進行教學評價和分析，包括對學生在這門課程中的考試與作業的評價、對學習過程參與度的評價、對教師的評價、對課程系統的評價、對學生學習行為的分析等。網絡課程的軟件平臺要能**網絡傳輸系統的傳輸效率、學習材料的傳輸質量和程序的及時響應與反饋。

設置教學環境導航。微信公眾平臺網絡課程的建設基于微信公眾平臺相對比較固定的模板，不可能像傳統網絡課程在一個頁面內展示整個網絡課程的課程體系。但利用微信公眾平臺自定義菜單功能和自動回復功能設置教學導航環境可以有效管理教學資源，方便學員學習。微信公眾平臺的“自定義菜單”功能，可以在公眾平臺主頁面設置3個導航菜單，在導航菜單下還可以進一步建立多個子菜單，教師將不同的教學內容放在子菜單下，方便學員查找教學內容，學習課程。利用自動回復模塊中的關鍵詞回復功能，教師對課程內容的關鍵詞進行定義，學員通過輸入相應的關鍵詞，在平臺上找到對應的圖文信息，在移動設備上進行自主學習。例如，在作者建立的農業生態學微信課程平臺上，要學習課程“*二章 農業生態系統生物結構”的內容，學員可以通過導航菜單“講稿”，選擇“*二章 生物結構”子菜單；也可以輸入關鍵詞“*二章”或“農業生態系統生物結構”。這兩種方式系統均可彈出“*二章 農業生態系統生物結構” 的圖文信息。

成都知品科技有限公司是一家專業從事網站建設、電商方案、APP開發及微信營銷等網絡傳播服務商，為客戶提供一站式品牌策劃、創意設計、開發及托管服務。
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