愛諾特殊教育學(xué)校經(jīng)過八年發(fā)展，現(xiàn)有陪伴校區(qū)、托管校區(qū)、融合校區(qū)、小學(xué)校區(qū)。在這里，我們以北京康復(fù)協(xié)會(huì)為**雁，有北京康復(fù)協(xié)會(huì)楊曉玲、賈美香、郭延慶等*專家作指導(dǎo)，我校師資力量雄厚，學(xué)校不斷與全國各大康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷**，不斷推出符合家長和孩子需要的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。

愛諾學(xué)校注重服務(wù)質(zhì)量和**成長，采用**及國內(nèi)**的特殊教學(xué)及訓(xùn)練方法，現(xiàn)擁有*的專家顧問團(tuán)隊(duì)及**的師資力量、設(shè)施及教具，并定期邀請國內(nèi)外*專家為學(xué)員做現(xiàn)場指導(dǎo)為老師做**的培訓(xùn)；并不斷與全國各大康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷**。

兒童障礙表現(xiàn)：  ①語言理解力不同程度受損；②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語，但以后逐漸減少，甚至*消失；③言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯(cuò)，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常；④言語運(yùn)用能力受損：部分患兒雖然會(huì)背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進(jìn)行交流，且不會(huì)提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進(jìn)行交談，糾纏于同一話題。

	愛諾特殊教育學(xué)校成立于2008年7月，是一家專業(yè)性很強(qiáng)的針對廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)、以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大發(fā)育障礙兒童及其照顧者提供*教育與培訓(xùn)的服務(wù)性機(jī)構(gòu)。


	經(jīng)過七年發(fā)展，現(xiàn)有陪伴校區(qū)、托管校區(qū)、融合校區(qū)、小學(xué)校區(qū)。在這里，我們有北京自閉康復(fù)協(xié)會(huì)楊曉玲、賈美香、郭延慶等**作指導(dǎo)，我校師資力量雄厚，學(xué)校不斷與全國各大自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷**，不斷推出符合家長和孩子需要的恢復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。幫助家長了解兒童心理知識和掌握正確的教育訓(xùn)練方法，使其能較好的引導(dǎo)兒童成長發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)校、社會(huì)對這一部分特殊兒童給予關(guān)注、理解、接納和幫助。


	學(xué)校開展的服務(wù)項(xiàng)目涉及家長培訓(xùn)，師資培訓(xùn)，個(gè)體干預(yù)三個(gè)類別并將依家長需要開展多層次*服務(wù)。這里是為自閉兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得*、科學(xué)的有針對性的教育訓(xùn)練，開發(fā)其潛能，得到較快的進(jìn)步。我校本著“愛心、信心、精心、細(xì)心、責(zé)任心”五心原則來教育我們的孩子，給孩子提供一個(gè)生活、學(xué)習(xí)的理想家園。