春季課程
    一、春季每周一次課，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理一周所學(xué)章節(jié)知識，針對性強(qiáng)化練習(xí)、鞏固拓展。
    二、通過分層教學(xué)、高效互動及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題點，解決一周“疑難雜癥”，讓學(xué)生周一輕裝上陣。
    三、針對各類題型，精選題目、針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生跳出題海，提高解題技巧事半功倍。
    四、幫助學(xué)生在不同起點上建立不同的“較近發(fā)展區(qū)”，促使每個學(xué)生的較佳發(fā)展。

致學(xué)1對6小組分層培優(yōu)模式，是在原*課題研究成果的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)10余年探索而逐步形成的。實踐表明，這種教學(xué)模式因其兼?zhèn)鋫€性化、科學(xué)性、建構(gòu)性、愉悅性等多種優(yōu)勢，受到學(xué)員、家長、老師和社會的一致**。已經(jīng)為近10萬名學(xué)員提高了學(xué)業(yè)成績，達(dá)成升學(xué)夢想。

與其他社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，致學(xué)1對6小組分層培優(yōu)模式的**化水平堪稱國內(nèi)*。核心專家團(tuán)隊既具有扎實的分層教學(xué)理論研究功底，也有厚實的分層教學(xué)實踐經(jīng)驗積累。借助理論探索和實踐推進(jìn)的雙輪驅(qū)動，致學(xué)將不斷提升**化辦學(xué)水平，用高質(zhì)量的個性化教育服務(wù)，積極承擔(dān)教育強(qiáng)國的社會責(zé)任。

	
	
		 致學(xué)教育成立于2004年，**從事中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成與學(xué)科輔導(dǎo)。由華東師范大學(xué)教授、博士與市級教研員共同創(chuàng)建。致學(xué)秉承讓學(xué)習(xí)變得簡單的理念，融合中西方教育理論，依托**教學(xué)團(tuán)隊，立足1對6小組分層培優(yōu)教學(xué)模式，營造**、*的學(xué)習(xí)情境，助推學(xué)生達(dá)成學(xué)業(yè)夢想！歷經(jīng)十多年教學(xué)研究與實踐，致學(xué)教育現(xiàn)已成長為中國小組化分層教學(xué)模式的良好**，**提供中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)效能特訓(xùn)、心理咨詢、家庭教育指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)教育、軟件開發(fā)等綜合性服務(wù)。先后被評為***課題實驗基地，中國**課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，江蘇家庭教育良好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，南京家長較信賴的**教育機(jī)構(gòu)，較受歡迎的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——**升學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。       
	
	
		致學(xué)1對6小組分層培優(yōu)，是在原*課題研究成果基礎(chǔ)上，經(jīng)過10余年實踐形成的，事實證明其教學(xué)方法和形式是行之有效的，已經(jīng)幫助萬余名學(xué)員提高了成績。致學(xué)教育和大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不一樣，我們是學(xué)者辦學(xué)，對于教育的理解和要求都較加深入，我們有做事的原則和底線。致學(xué)教育較其重視教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究，并對教師授課全過程進(jìn)行把控。