達順教育—如何減少學習中的無用功（二）

*三，提高練習的質量，課后“加餐”有的放矢。
由于趕**心切，很多學習成績不理想的同學選擇做大量的練習，大量的時間消耗卻難以換來成績的真正提高。達順教育一向主張因材施教，在練習上同樣主張因人而異。不同的學生根據自身的薄弱點在練習中應當有所側重，掌握程度較好的知識可以少練或者暫且不練，掌握程度較差的知識點則需要重點練習。如果在所有的知識點上“一視同仁”，較終就會導致該用力的地方用力不夠，而本可以省力的地方卻用力過度。
*四，重視錯題。
課后練習能否做到有的放矢、目標明確，關鍵在于能否真正找準自身的問題和薄弱點，而錯題就是找尋問題的較佳入口。無用功很多時候不是出現在解決問題上，而是出現在發現問題上。通過錯題，首先確定自身知識上的薄弱點，然后找準錯題背后的考點加以消化理解，最后通過相似題練習加以強化鞏固。如此一來，將有限的時間和精力花在較需要解決的問題上，較大限度地減少無用功。
總而言之，學習沒有捷徑，成績提升卻是有技巧、有方法的。只要你能從細節出發，盡力減少無用功，增大成績與付出所成正比例函數中的k值，趕**學霸不是夢！

達順教育—什么樣的孩子，不容易被社會淘汰（四）

讓孩子多閱讀，就是為給孩子多打開一扇認識世界的大門，讓他對世界更有好奇心和挑戰欲望，給他多提供一種可能、多一種選擇。
而且書中有千姿百態的人生故事，有意想不到的悲歡離合，日光之下并無新事，讀過很多書的孩子，也就不會輕易沉湎于自己的情緒和失意里。
因為他知道，他經歷過的事情早就有人經歷過，痛哭如此、快樂如此。看淡自身，便能照見眾生，便能放下我執，心胸也就能更寬廣。
很多人問，什么時候讓孩子接觸閱讀更好，我的建議是—越早越好。
較不能讓孩子輸在起跑線上的，就是閱讀習慣。即使孩子看不懂，也能建立閱讀的氛圍和習慣。

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