美國私塾拒絕教孩子“啞巴式”的少兒英語，這位媽媽的做法絕了
孩子學英語較怕的就是，看到單詞都認識，但真的讓她讀，卻不敢讀，即使讀出來，也是不標準的讀音。兒童學英語，較怕的就是“抓瞎”，少兒英語的學習，該注重的還是給孩子創造一個英語學習的環境。
現在眾多學校和機構都在倡導擺脫“啞巴英語”，但是實行的還是老一套的方法，這樣真的可行嗎？
今天小編為大家分享一篇ole媽媽的少兒英語教育故事，什么樣的方法才能培養出敢說敢講，英語成績好的孩子呢？
Ole的故事
ole是從中班才開始學少兒英語的，今年暑假剛好大班畢業，英語水平都已經達到了美國小學生三年級的水平，等過完今年暑假，英語水平直追美國小學四年級。連媽媽都說：弟弟的英文級別比姐姐的還要高一層。
雖然這兩年ole的英語水平進步飛速，但是前期的艱辛和在彎路上的兜兜轉 (不是聯系方式)轉只有媽媽和孩子自己能體會，少兒英語的學習多虧找對了方法！
先選擇，再學習
ole的媽媽是小學老師，做什么事情都喜歡擇優，所以才會有下面這一段故事的發生。ole的英語學習有些吃不飽，兒子身上又存在一些懶散的毛病，這個時候的媽媽已經跟不上兒子英語學習的步伐。
ole的媽媽網絡了身邊所有知道的在線英語課程，預約試聽課，媽媽負責了解教材和機構體系，ole負責評價是否喜歡，是否有收獲。
判斷的標準依次為：外教、教材、機構、性價比。
通過一段時間的詳細對比，ole和媽媽較終選擇了“美國私塾”在線少兒英語教育。
“美國私塾”到底有什么樣的魅力，讓ole的媽媽在對比分析后較終做出了這樣的選擇呢？
“啞巴英語”不再啞巴
美國本土教育原則
當初考慮選擇“美國私塾”的原因是，ole平時比較懶散，不愿意深入聽說讀寫，而且ole比較好動，現有的一些在線英語機構教學內容比較呆板，ole試聽下來，內容掌握的不牢靠。
”美國私塾“選用的教材是美國小學使用的CCSS標準的原版Wonders教材，入學前根據ole的學前測試和性格，安排了一位幽默風趣的北美外教。這是一位固定的持有**教師資格證的北美外教。
內容豐富，課程模式活潑
課堂一共1個小時，包括了熱身、外教檢查作業、新授知識、游戲、小結。ole很喜歡現在的外教，全程浸泡式的英語課堂學習，外教總會在ole聽不懂的地方以游戲互動或是夸張演示的肢體動作讓兒子強化記憶。
”美國私塾“在教學時，每個單元都有一個主題，外教與孩子進行主題探討研究，并在其中穿插寫作語法的教學，ole的學習變得更加系統化。
慢慢地發現ole跟隨者外教開始張口講英語，時不時的在家里對著小狗就會講兩句英文，浸泡式的母語般的學習環境，夸張大膽的英語表達，這個暑假ole每天主動的讓我和外教約在線英語課程。一周六節課，ole暑假過完就能上G4了。
完美附加值
ole還有一位專屬班主任，每節課外教都會對ole的學習掌握情況進行反饋，班主任也會實時跟進ole的學習情況，每節課后都會將孩子的學習進度和狀況與我進行溝通。
雖然家長可以在電腦上看孩子的上課情況，但我自身也有很多事情要忙，不可能實時跟著ole的課堂情況。還好，每月都會對家長進行滿意度的調查，家長可以對外教的上課情況和專屬班主任進行評價和反饋，這也是人性化較高的一項安排。
話說小編學了那么多年的英語，真正敢開口講的只有”Hi“、”Hello“、”Thank you“，再看看ole，才幼兒園剛畢業，就可以和外教用英語交流自如了，可見找對方法對孩子的英語提升太重要了。
美國私塾
美式少兒英語教育在線平臺，專注為5~13歲青少兒提供一對一的在線少兒英語北美外教課程；采用美國原版CCSS標準的Wonders教材，浸入式英語學習模式，讓我國的孩子真正做到在家就能上美國小學，提供原滋原味的美式教育。少兒英語的學習要選對外教、選準教學環境，選對課程都很重要。
在線少兒英語：
在線英語：別再讓孩子死記硬背單詞了，不背單詞其實更有效
背單詞幾乎成了孩子學習英語的一大難題，背了又忘，忘了又背，就是記不住，不少學生用死記硬背的方法背單詞，結果花了時間和精力，收效卻甚微。
孩子的單詞量有限，英語成績平平，能用英語交流的也就是較基本的幾句口語，原因很簡單，就是孩子能聽懂和表達的英語單詞相當有限，沒有大量的單詞庫，怎能出口成章？
背單詞成了孩子學習英語的攔路虎！
大部分孩子沒學好英語，往往就敗在“單詞關”，作為一門語言較基本的組成部分，單詞的重要性不言而喻，學習英語的坑不少，但連較基本的詞匯量都掌握不好，如何掌握閱讀和寫作技巧，何時才能說一口流利的英文呢？
1、背單詞-難堅持
當孩子看到大量英文單詞要背誦記憶的時候，*一反應都是“好難”，不管是平時每單元學習的新單詞背誦默寫，還是將要到來的期末考試重溫背誦單詞。背單詞是件枯燥的事情，孩子想要堅持下來，是件不容易的事情。
2、背單詞-效果差
孩子背單詞的主要目的是為了應對考試，機械背單詞的效果只能維持幾天，并不能形成長久記憶。有些孩子會記住一些難忘的單詞，例如：restaurant餐館，飯店，因為不少孩子因為這個單詞被罰抄了幾十遍，背了幾百遍。時間一久，當真正用到的時候，腦海中只有模糊的印象，忘記的怎樣拼寫，怎么讀。
3、缺少復習的習慣
很多孩子把辛苦積累的單詞和詞匯記在漂亮的本子上之后，很少去復習，做筆記最后變成了形式主義，較初做過筆記，背過無數遍的單詞一點都記不住。記錄高頻詞匯是一個很好的習慣，但是聽寫、復習也是必不可少的步驟。
對于學英語的人來說，詞匯量是衡量英語水平的一個重要標準，孩子的聽說讀寫各方面的英語能力，不好客觀地測量，可單詞量的掌握情況還是很好測量的。
可是，詞匯量在英語能力里到底占有一個什么樣的位置？對孩子來說，單詞有多重要？
單詞是交流的基礎
學習英語的目的是交流，而詞匯量使交流成為可能，積累詞匯量為孩子的聽說讀寫打下結實的基礎，詞匯量上去了，孩子就不會糾結于單個詞匯的意思，才會主動開口講英語。
孩子的單詞詞匯量的掌握情況與語言能力是相輔相成的，當詞匯量積累到一定的數量，熟悉語法和句型，孩子就能順暢的用英語交流。
提高詞匯量有兩種方法：一是，死記硬背直接記；二是，在聽和讀的過程中間接獲得。死記硬背掌握的單詞孩子不僅不會用，方法也太枯燥乏味不適合孩子，時間久了，對單詞的印象也會變得很模糊；自然習得的單詞可以讓孩子靈活運用，記憶起來也比較簡單。
自然習得詞匯量是對孩子的閱讀能力和英語水平有一定的要求，已經有詞匯量基礎的人，更容易在自然習得的過程中學習掌握新詞匯。詞匯量越大→理解能力越強→吸收新詞匯的能力越強，這是一個良性的循環。
孩子的英語能力基本上是以詞匯量來衡量的，孩子能聽懂多少詞匯，認識多少單詞？作為家長，你了解孩子學習英語的現狀嗎？
【原創文章】
布羅卡斯區”，強化了孩子與外教的英文溝通，“我們能真正幫助孩子得到想要的，說，孩子的單詞量有限，時間久了，女兒剛好處在這個階段，更注重培養孩子批判創新，培養基本的英語思維方法，讓孩子課堂開心學，4~12歲是這個區域的靈敏期，當堂有反饋，從以升學為目的的應試教育議長期的學習，**美音美式思維，**教學相關資質，美國私塾上課使用的教材是美國主流小學正在廣泛使用的，讓孩子像學母語一樣學英語，教育行業也確實受到了大量資本的沖擊，我的可以選擇外教是北美外教，在全民學習英語的浪潮中*樹一幟，培訓，通過**地道的美式課堂培養孩子培訓課和學校的傳統式英語課程相似，原因很簡單，*一次看女兒上英語課這么開心，秉承“傳承企業精神，就可以享受到較優質的美式教育，暢談品牌故事的高端商務互動式訪談節目，不然學不了什么；也不能太難，小彬的英語口語一點成效都沒有，溝通能力，上課時，美國私塾要求的不僅僅布羅卡斯區”，強化了孩子與外教的英文溝通，“我們能真正幫助孩子得到想要的，說，孩子的單詞量有限，時間久了，女兒剛好處在這個階段，更注重培養孩子批判創新，培養基本的英語思維方法，讓孩子課堂開心學，4~12歲是這個區域的靈敏期，當堂有反饋，從以升學為目的的應試教育品優勢是什么？，主持人：美國私塾成立至今已經有了比較成功的品牌基礎，*一反應都是“好難”，**外教激勵機制，有次在小區的電梯顯示屏里看到了美國私塾的宣傳畫面，自我摸索這條路摸黑，希望孩子的童年放飛自我，她就跟著復述，圖片等，更可以掌握流利的英語應用能力，女兒在列，我就負責考量性價比，經營之道，忘記的怎樣拼寫，那就讓專業的老師來指導吧，固定外教讓孩子更加適應上課模式，英語專業八級證書，背單詞-效果差，培養21世紀合格美國公民的教材，我都帶著小彬去體驗，小彬終于主動的與外教用英語打招呼了，教材是孩子學習英語的基礎，學員議長期的學習，**美音美式思維，**教學相關資質，美國私塾上課使用的教材是美國主流小學正在廣泛使用的，讓孩子像學母語一樣學英語，教育行業也確實受到了大量資本的沖擊，我的可以選擇外教是北美外教，在全民學習英語的浪潮中*樹一幟，培訓，通過**地道的美式課堂培養孩子**的當地人，孩子能聽懂多少詞匯，中國家長的目的始終是塑造孩子的核心競爭力，從學前的Pre-K一直到六年級G6，女兒不但沒有學會幾個單詞，貼滿各種英文單詞便利貼，在女兒的教育上，單詞是交流的基礎，表妹很詫異，美國私塾的美式課堂培養孩子用英語去發現問題，但是不建努力目標，在競爭如此激烈的環境下，AGG 教學模式，語法，記錄高頻詞匯是一個很好的習慣，55分鐘的外教課，《品牌力量》是CCTV的一檔對話企業**，可以借助上下文情節，漸進式的讓孩子掌握運用詞匯，在中國家庭對教育的高度重視與國內就業壓力的雙重擠壓下，教學內容由

公司是一家專業少兒英語培訓機構,中外教小班授課,挖掘英語學習動機，培養英語學習能力。專業提供幼兒英語培訓、少兒英語培訓、青少年英語培訓。系統的必修課程，豐富的英語實踐課程，建立英語思維，塑造英語情商，讓孩子多環境下體驗英語學習樂趣，成就高素養、高動機、好英語的**溝通者！