多大的孩子適合學鋼琴：

隨著孩子的年齡的增長，家長對于孩子的教育就會逐漸的過渡到學校的教育上來，因為只有在**的學校中，我們的孩子才能更加健康的成長。

多大的孩子適合學鋼琴,幾歲開始學鋼琴合適?

每一個孩子都是不同的，每一個孩子都有自己的成長特點。給孩子找**的學校、**的老師，讓孩子的成長擁有更多的快樂。判斷小孩學鋼琴的年齡要考慮其生理及心理上的準備是否已經足夠。

從心理學、生理學的角度考慮，小孩在4、5歲以后，注意力、認知能力以及理解能力都具備了良好的條件。年齡稍大的孩子的接受能力會更強，自覺性也會更高。這些條件都更有利于鋼琴學習，令孩子的學習進度更快。5歲左右開始鋼琴學習的孩子甚至于學一年就可以**過3、4歲的孩子學幾年。此外，由于鋼琴的發音原理，鋼琴每彈奏一個音大約需要30克的力(低音區需要的力度則更大)。年齡過小的孩子小肌肉的細膩動作還沒有生長發育完善，沒法達到這一力度要求，這不僅不能很好地學習鋼琴的演奏，而且時間一長還會對孩子的手指的正常發育有損害。而5歲以后，小孩的皮質細胞已大致分化完成，**神經系統更加成熟，肌肉也發育得更加完善，這就能夠為學彈鋼琴提供了良好的生理條件。

總的來說，過早地將孩子送去學鋼琴是不適宜的，5歲左右為宜，但并不是所有的孩子都在這個年齡具備了學習鋼琴的條件。

兒童學習鋼琴需要注意的地方：

1.兒童學鋼琴的要素之一： 家長應以客觀、正確的態度對待孩子學琴和練習

2.兒童學鋼琴的要素之二： 積極地發掘、培養孩子的學習興趣

3.兒童學鋼琴的要素之三：鼓勵孩子堅持練琴

4.兒童學鋼琴的要素之四：引導孩子以正確的方法練習兒童學習鋼琴是一件很辛苦的事情，尤其是對注意力還并不是很能夠集中的孩子。

我們應該給孩子找**的鋼琴輔導老師，在**老師的**下，讓孩子的鋼琴水平得到提高。

父母的一次選擇，孩子一生的轉折

**的少兒鋼琴培訓-The ONE 鋼琴

奧爾夫教學法的特點 ：

1、注重“過程”的教育：注重縱向與橫向的關系，且所有的關系都會通過合理的使用方法來進行過渡和銜接。

2、教師的指導：教師的作用是時刻關注學生們的進步和缺陷，及時肯定學生們的想法，并從審美角度啟發和**學生有更大的突破。

3、從音樂到舞蹈，從舞蹈到音樂：**要了解自己的肢體，了解如何將自己的身體和靈魂進行統一，之后才能將自己的思想和精神通過肢體傳達到樂器之上，較終通過樂器的聲響表達內心世界。

4、從個體到團體：“個體學習”指的是學生們個體進行思考或練習。“團體學習”則是在個體學習的基礎上將每一個個體的思考進行分享，相互學習。

5、音樂是要帶來美感的：藝術要帶來美才是藝術。在學習音樂技能之前，先要學習感受音樂，學習如何用語言、肢體、色彩、繪畫等多種手段表達自己聆聽音樂之后的情感。所以注重音樂感的培養。

6、即興和創造能力的培養：即興的結果來源于即興者對各種音樂技巧的掌握，是具有音樂感的體現。

教學特色：

注重孩子的素質教育，我們所有課程的設立，只為如何讓我們的孩子更加的自信，更自由，更幸福。讓孩子愛上舞臺，讓自由表達成為習慣，童音為孩子發展指出了方向。

教學內容：

a：激發幼兒學習興趣，進入基本樂理學習。（認識五線譜，二分音符，四分音符，）

b：初步進入鍵盤學習，掌握好演奏姿勢，根據鍵盤準確找出1――7的位置。讓小朋友們了解鍵盤演奏功能，堅持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧，并且彈奏歌曲。    

c：讓小朋友富有藝術渲染力的演奏，并讓他們獨立體會到音樂的節奏感。

d：演奏欣賞，提高小朋友學習興趣，了解到智能鋼琴無窮的變化，并培養其樂感及演奏風格。

e: 讓小朋友多參與豐富多彩的音樂實踐活動，讓他們在智能鋼琴的演奏學習中有趣、開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，這樣才能讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身，從而實現音樂教育的目的。

童音KINDHERZ ，中國音樂素質教育**者以源自德國的奧爾夫音樂教育體系，讓孩子的成長與世界同步；以**級樂器教具，讓孩子感受較**的音樂熏陶；以音樂為主**師資，言傳身教，為孩子開啟藝術人生的旅程。童音始終堅持一切從孩子出發，關注孩子內在心靈的成長培育音樂興趣和人身素養，塑造豐富多彩的藝術心靈，陪伴孩子一生成長，這是父母給孩子較好的禮物。童音音樂教育，樂動心靈。