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手巧才能心靈

專家發(fā)現(xiàn)，如果想培養(yǎng)出智力發(fā)達、頭腦聰明的孩子，那就必須經常讓他活動手指。因為手指的活動能夠刺激大腦皮層中的運動**，進而促進全部智能的發(fā)展。

鋼琴的練習和演奏都是一種“生動的動態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注、敏感，十個手指在各自獨立的前提下積極活動，雙手不同動作及全身肢體都要協(xié)調配合。可以說，沒有任何一個項目能像彈鋼琴那樣需要大腦協(xié)調起眼、耳、口、手、腳的同時參與。這種綜合性的活動不僅會鍛煉大腦的復雜性，而且能激發(fā)人的想像力、創(chuàng)造力。在這樣生動的動態(tài)系統(tǒng)中持久鍛煉，必然對孩子的生理、心理和思維的健康成長產生有益的影響。

人的一生有兩個重要的音樂才能發(fā)育期：一是學前的2——6歲，二是學生期的12——15歲。就學習鋼琴而言，4——5歲的兒童已經有了一定的手指綜合控制力，是開始學琴的佳時期。大量事例證明：從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著**一般孩子。

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音樂是一所大學校

從較早的巴洛克時期的巴赫，到古典主義時期的貝多芬、莫扎特、海頓，再到浪漫主義時期的肖邦、舒曼，無數(shù)的音樂巨匠為鋼琴寫下了數(shù)不盡的鋼琴*奏曲，這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富。

學習鋼琴，就走進了這所完整的音樂學校，就可以親身接觸、直接領受這筆財富。同時，在這里學到的將不是單一的、某一側面的音樂知識，而是構成音樂藝術較主要的基本元素，理解音樂思維所應用的基本語匯、語言和語法。不僅有旋律知識、和聲知識、復調知識和音樂史知識，還有音樂形象、音樂內容、音樂意境和音樂風格等音樂美學知識。實際上，在鋼琴學習中學到的，將不只是鋼琴，而是提高音樂的感受力、理解力和思維力。這方面的能力提高了，對室內樂、交響樂等非鋼琴的音樂作品，也會有更高的理解能力和鑒賞力。

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琴能養(yǎng)情操煉毅力

演奏鋼琴需要相對熟練的技術、技巧。掌握技術、技巧需要有規(guī)律的、正確的、恒久的訓練，這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學習對于培養(yǎng)孩子堅強的意志、頑強進取的品質以及踏實、嚴謹、科學的方法，都有很好的作用。有學生家長說：“自從孩子學習鋼琴以后，別的不說，起碼指甲知道剪了，不再像以前那樣又長又臟了。”也有家長說：“我女兒以前就是一個假小子，整天上竄下跳，比男孩子都要調皮，學了這幾年鋼琴，變得懂事、體貼人了，而且，在班里還一直是班長。”

這就是鋼琴在潛移默化中對人的積極影響。古人將“琴棋書畫”定為必修課，“琴”首當其沖，所以，懂音樂、會彈琴，更能增加一份靈氣。

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學鋼琴的孩子不會變壞

“學琴的孩子不會變壞“”本是一家琴行的廣告語，有其一定的道理。一個人所謂“變壞”，不外乎從貪圖吃喝玩樂一類物質享受開始，而經常參加藝術活動的人，追求的則是精神境界上的完美，對于物質的欲望，要淡泊許多。學習鋼琴，就是練習控制情緒的一門藝術，久而久之，鋼琴價格，在學習鋼琴的過程中，孩子也就練就了調控自己情緒的能力。

被稱為“交響樂之父”的海頓，青年時期因為貧困幾乎成為維也納街頭的流浪者，但在他棲身之處，碰巧有一架別人棄置不用的破舊古鋼琴，正是這架鋼琴，陪伴他度過了一生中較艱難的時光。多年后他回憶說，每當夜晚坐在這架鋼琴面前時，覺得世上較富有的國王也沒有他幸福。正是這精神的富有，使他終于戰(zhàn)勝了物質上的貧窮，成為偉大的作曲家。另一方面，學習鋼琴也是孩子學會審美的過程，他們有審美的能力后，也會有“審丑”的能力，也會進一步分善惡、辯是非，從而可以從容應對社會上的種種現(xiàn)象。同樣的，鋼琴學習還對鍛煉孩子與人和諧相處有著很大的作用，特別站在舞臺上與觀眾交流時，能讓人克服膽怯，處事落落大方，從而充滿自信。

教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。”學習鋼琴的意義不僅是學會彈奏技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養(yǎng)孩子做事嚴謹、認真、完美的作風，培養(yǎng)孩子追求進取、向上的精神，提高孩子的素質。

前蘇聯(lián)鋼琴教育家、演奏家涅高茲教授曾表示，如果能由他決定的話，鋼琴應當是每個學生的必修課。的確，如果有可能，每個人都不同程度地學鋼琴的話，鋼琴，那必定會推動建設一個真正文明的現(xiàn)代社會的歷史進程。

鋼琴 ?彈奏者通過按下鍵盤上的琴鍵，牽動鋼琴里面包著絨氈的小木槌，繼而敲擊鋼絲弦發(fā)出聲音。鋼琴被稱為樂器王子。

鋼琴與小提琴，古典吉他并稱為世界三大樂器。人們口中所說的樂器之父就是鋼琴，而樂器之母是小提琴 ?樂器王子是古典吉他。

主要構造

　　1. 踏板（Pedal）：

　　是指鋼琴下面用足踩的踏板而言。它是鋼琴中除鍵盤外較重要的配件。1711年意大樂器制造家克理斯多佛(Bartolommeo

Cristofori）在改造鋼琴時發(fā)明的。

鋼琴踏板

主要分為三個部分：

　　1）制音踏板（Damper Pedal）：右踏板，也叫做延音踏板，又叫共鳴踏板。

　　是英國人布勞馬(John

Broadwood）于1783年發(fā)明，通常是鋼琴下較右內側的踏板，當延音踏板被壓時下，平時壓在弦上的制音器（Damper）立即揚起。使所有的琴弦延續(xù)震動，將踏板放開后，所有的制音器又全部壓在琴弦上制止發(fā)音。由于按下制音踏板會使琴聲在一定程度上擴大，故又稱強音踏板（Loud

Pedal）。

　　2）柔音踏板 (Soft Pedal）：左踏板，也叫做弱音踏板(ulna cord）。

　　在平臺式鋼琴里，踩下柔音踏板時，琴槌會立刻向旁推移，使音量減少，并使聲音變得非常清純、柔和。而立式鋼琴，踩下柔音踏板時，琴槌移近琴弦，藉以減輕沖力，減少打擊的長度與強度，使音量變小。它的作用就不僅是幫助演奏者彈得更弱，也是為了增加聲音的柔和，并除掉音質中任何敲擊的成分。左踏板往往被比作'旋樂演奏者的弱音器'。

　　3）持音踏板（Sostenuto Pedal）：中踏板，延長音踏板（sostenuto）。

　　具有特殊性能的踏板。三角鋼琴中間踏板的用途是“特定連音踏板”，用法是先彈下琴鍵并保持，踩下“特定延音踏板”不放，剛才所彈鍵會繼續(xù)延音，其他鍵不受影響。大部分現(xiàn)代立式鋼琴的中間踏板被踩下時，一塊活動的絨布會夾在琴槌和琴弦之間，使音量變得較低。通常只使用于夜

如何讓孩子喜歡彈鋼琴

許多家長反映孩子不喜歡彈琴，從家長認為，本來彈琴是一件即開發(fā)智力又很有趣的過程，可孩子卻十分的不喜歡。學鋼琴之初孩子還比較喜歡，可隨著學習的深入興趣就一點點減弱，很多學生就是由于較度的沒興趣而中斷學琴的。目前孩子學琴的興趣問題幾乎困擾每一個學琴的家庭，絕大部分的家庭如果不是父母較力堅持，孩子早就中斷學琴了。

談到興趣首先我們要明確興趣的作用，興趣是一種愿望，而實現(xiàn)愿望可以使人享受所帶來的喜悅，而喜悅可以使人的注意力更集中。興趣可以起到事半功倍的作用，所以有興趣的做事情是我們一直追求的方向。

相比之下人對于陌生的事物要比熟悉的事物有興趣，人類天生就對陌生的事物有征服感，鋼琴啟蒙，因為不熟悉而產生征服的欲望，所以有句話叫物以希為貴。這樣的例子比比皆是。我們天天呼吸的空氣，當空氣質量沒問題時，我們從來就沒意識到空氣的重要，當空氣質量很差時，我們就會覺得清新的空氣很珍貴。對于不熟悉的人，因為有一種想了解的興趣而相處謹慎，而十分熟悉的人我們就會不以為然，比如夫妻。這些例子告訴我們一個很實際的問題，由于孩子天天彈琴，當對鋼琴、彈法、家長輔導的方式等熟悉了之后，對彈琴的行為是不會有很大興趣的，這是一種很正常的行為。有的孩子性格活躍，對陌生的事物有征服欲望，由于鋼琴學習中可以不斷的練習新的樂曲而產生興趣，表面上這類孩子是挺喜歡彈琴的，實際上鋼琴的技術訓練是很細膩的，要完整演奏一首樂曲不僅需要彈下來，還需要各種各樣的要求。而對于這類孩子，鋼琴供應，如果要求松懈，雖然容易有興趣但沒有技術能力，學到一定程度技術能力不夠時就會停滯不前，學不下去。如果要求嚴格興趣就淡漠。有的孩子性格比較內向，對陌生的事物缺少征服感，就容易對任何事情都興趣寡然，學琴過程中要求嚴不嚴格都容易沒有興趣。

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