樂朗樂讀，閱讀能力提高專家，是中國目前僅有的兒童閱讀能力在線教學技術提供商。 以線上、線下綜合平臺形式，提供*閱讀能力提高方案，由中國香港閱讀能力解決領域教授共同研發課程。

樂朗樂讀閱讀能力提升小課堂：

在家練習閱讀答題技巧

先抓抓閱讀**理解力。

培養**意識是閱讀**主要內容之一。在家這樣抓，能讓孩子的個性得到張揚、知識得到應用，親子關系積極改善。

比如學完《稱象》一課后，在家爸媽可以問孩子——“假如不用石頭,你還有什么辦法稱出大象的體重呢?”這一問，或許會大大激發孩子的閱讀思考興趣，思維也變得活躍了。此時，可以引導孩子再把文章讀讀。也許孩子會說：用泥土，因為泥土比石頭方便；也許孩子會說：用水，這樣既省時又不費力氣。不管怎孩子的回答是怎樣的，家長都要耐心聽、仔細分析，并適當的給予肯定。這既*了孩子的思維，又可以讓孩子在自主學習的過程中去更新和創造，有利地培養了孩子的**能力。

?掌握閱讀方法、答題技巧。

在中國當前的教育和考試模式下，閱讀理解能力培養的目的之一是答題時取得大的正確率、得高分。家長可以這樣指導孩子做閱讀理解題：

1、先讀文章再讀題，了解文章的大意與試題問什么。

2、帶著問題再讀文章，如果遇到生字、詞也不要緊張，可以根據上下文意來猜測其意義。

3、仔細思考，嘗試解答——有的問題是根據文中句子設計的，可從文中某句找到正確答V案；有的問題是根據文中的一段話設計的，可從文中某段找到正確答V案；有的問題是根據整篇文章設計的，要求孩子認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息再進行推理。

4、帶著問題再快V速讀一遍文章，再思考、理解，再對照。把剛剛的認識、感受和分析帶上，再回到原文中對照，看看對與否。這次閱讀主要針對需要要解決的問題對**語段進行閱讀，找到關鍵語句，解決問題，然后開始答題。

值得注意的是：

文中閱讀不太明白的人名地名——一般的人名和地名可以不知道它的寫法等。

遇到有的名詞，有些莫名其妙——有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義。

有的詞語讀幾遍沒注意到——有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，孩子可根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

天津自省能力培訓班，天津市自省能力培訓班，和平自省能力培訓班

樂朗樂讀 ，閱讀能力提高*，成立于009年，是中國目**兒童閱讀能力在線教學技術提供商。 以線上、線下綜合平臺形式，提供*閱讀能力提高方案，由中國香港閱讀能力解決領域教授共同研發課程，“教師在線教學平臺”解決了質量統一，個性化教學問題，是國內少有的同班不同教材的在線內容提供商。0年月獲得中國香港愛維穩特投資，目前是中外合資**企業。