教學資源整合。教?W資源是微信網(wǎng)絡(luò)課程平臺的核心，但考慮到手機閱讀的方便性和及時性，與課堂的教學資源和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的教學資源相比，微信公眾平臺上的教學資源應(yīng)該簡潔明了、清晰易懂，無論是文字材料還是視頻材料都應(yīng)進行適當?shù)膲嚎s和整合，以滿足微信公眾平臺對內(nèi)容大小的要求。另一方面，需要深入講解的教學內(nèi)容，可以將詳細的教學資源在基于web的網(wǎng)絡(luò)課程平臺上進行建設(shè)，將web課程平臺上的圖文信息以URL的方式添加到課程微信公眾平臺上，通過基于web的網(wǎng)絡(luò)課程平臺可以提供更多的資源信息，豐富微信課程平臺的教學內(nèi)容，方便學員對課程的深入學習，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程平臺和微信課程平臺的對接。

開發(fā)教育APP有哪些好處？
1.課堂+直播模式。平臺把課堂教學與直播相結(jié)合，用戶可以直接線上查看老師教學過程，課后也可以看直播回放。
2.提高學習趣味性：創(chuàng)新學習過程和教學方法有效提高學生的學習質(zhì)量，并使學生很快融入到有趣的學習中去。學生可以通過視頻媒體學習，提高了學生的學習興趣和求知欲。
3.線上溝通。APP為家長、老師、學生搭建了一個溝通的橋梁。家長可以及時的與老師溝通，了解孩子的學習情況。
4.推送：平臺可以根據(jù)用戶的瀏覽記錄、點擊次數(shù)**相關(guān)課程，深度挖掘潛在客戶。
5.增加產(chǎn)品推廣渠道：APP在用戶手機上本身起到了宣傳的作用，可以更好幫助教育機構(gòu)推廣產(chǎn)品，留住更多忠實用戶。

學習情境的設(shè)計與開發(fā)
　　建構(gòu)學習理論重視學習情境的建構(gòu),學是離不開一定的情境的，知識也總是在一定的情境中才有意義。只有把學習者置于真實的情境中，并盡可能在實際任務(wù)中獲取經(jīng)驗和建構(gòu)知識，才能使學習者掌握并學會應(yīng)用知識。脫離情境的教學必然是枯燥無味的，而且這種抽象的教學內(nèi)容不利于學習者對知識的建構(gòu)。因此，基于建構(gòu)學習理論，需要將問題具體化，還原知識的背景，恢復(fù)其原來的生動性、豐富性。這就要求網(wǎng)絡(luò)課程利用多種手段創(chuàng)設(shè)這種虛擬情境，幫助學生實現(xiàn)知識的意義構(gòu)建。基于此原則網(wǎng)絡(luò)課程學習情境的設(shè)計具體包括導(dǎo)航設(shè)計、界面設(shè)計和交互情境設(shè)計。

基于微信公眾平臺的網(wǎng)絡(luò)課程的特點
　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程主要有基于web建立的網(wǎng)絡(luò)課程、基于微信公眾平臺建立的網(wǎng)絡(luò)課程、利用APP軟件開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)絡(luò)視頻公開課。基于web的網(wǎng)絡(luò)課程是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程，其可以包含大量的課程信息，是系統(tǒng)學習課程和遠程教育的有效手段。基于微信公眾平臺的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)視頻公開課和APP課程是近年來新興的網(wǎng)絡(luò)課程學習平臺，三者均有方便便攜式學習的特點。表1比較了微信公眾平臺網(wǎng)絡(luò)課程與其他類型網(wǎng)絡(luò)課程的異同。通過比較可以看出，能夠?qū)崿F(xiàn)及時通訊、主動推送和雙方交流是基于微信共平臺建立的網(wǎng)絡(luò)課程與其他課程相比的主要特點，這個特點能夠促進網(wǎng)絡(luò)課程教學中的師生互動，有助于及時解決學生在學習中的問題，加強教師對教學內(nèi)容學習的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)課程由單向自主學習向雙向互動學習轉(zhuǎn)化，從而有效提高微信網(wǎng)絡(luò)課程學習的興趣和效率。

成都知品科技有限公司是一家專業(yè)從事網(wǎng)站建設(shè)、電商方案、APP開發(fā)及微信營銷等網(wǎng)絡(luò)傳播服務(wù)商，為客戶提供一站式品牌策劃、創(chuàng)意設(shè)計、開發(fā)及托管服務(wù)。
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