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    這些問(wèn)題雖有回答，但絕不是一個(gè)回答

    Q：只給孩子講故事就夠了嗎，不需要     教孩子識(shí)字寫(xiě)字嗎？

    A：5～6歲時(shí)是理解和表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)        期，這個(gè)時(shí)候，把孩子本不多的吸收新知的好時(shí)光耗    費(fèi)在識(shí)字寫(xiě)字等簡(jiǎn)單重復(fù)的操作上，等于扼殺了他在    其他方面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以說(shuō)，早早識(shí)字，有害無(wú)        益。當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)自發(fā)進(jìn)入識(shí)字敏感期，把寫(xiě)    字當(dāng)成一個(gè)玩不厭的游戲，那我們當(dāng)然也應(yīng)順其自        然。

    Q：孩子很喜歡古詩(shī)，我要不要有意識(shí)地引導(dǎo)他背幾首詩(shī)呢？

    A：除非孩子主動(dòng)要求，否則，還是盡量別把背誦練習(xí)作為親子閱讀的內(nèi)容，因?yàn)楸痴b中沒(méi)有思想交流，只有父母對(duì)孩子的要求和孩子沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)的挫折感（達(dá)到要求了也被認(rèn)為是理所當(dāng)然，所以也沒(méi)有成就感），長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)把閱讀時(shí)間當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān)，而非樂(lè)趣，這是會(huì)扼殺閱讀興趣的大忌。

    Q：孩子都會(huì)自己看書(shū)了，我還要給他講故事嗎？

    A：哪怕他都會(huì)自己寫(xiě)書(shū)了，如果他想聽(tīng)你講故事，你還是應(yīng)該給他講。講故事，不是上課，學(xué)業(yè)圓滿了，課程就結(jié)束了；講故事是親情的紐帶，快樂(lè)的分享，思想的交流。除非，有一天，你的孩子已經(jīng)獨(dú)立到不需要再和你做任何交流了，那么故事時(shí)間也就結(jié)束了，但是，到那時(shí)，較難過(guò)的可能還是“失業(yè)的”爸爸媽媽吧。

    Q：孩子想看電視，我應(yīng)該給他看嗎？

    A：電視不是不能看，但應(yīng)該是堅(jiān)持到孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)自我克制的時(shí)候再看。如果把電視遙控交給他，他也只看完自己要看的十分鐘動(dòng)畫(huà)片，然后就乖乖上床睡覺(jué)了，那個(gè)時(shí)候就是他可以看電視的時(shí)候。但大多數(shù)孩子是做不到這點(diǎn)的，于是，電視就會(huì)像一個(gè)垃圾站的窗口，把各種較富刺激性的垃圾信息灌進(jìn)他們的腦子里，而使他們逐漸失去分辨好壞、認(rèn)真思考的能力。雖然不是每個(gè)孩子都會(huì)被電視的庸俗節(jié)目洗腦，但無(wú)論如何我們不該讓他過(guò)早去冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)。

    Q：孩子的爸爸不喜歡看書(shū)，也不管孩子，這對(duì)孩子的閱讀有多大影響？

    A：爸爸的缺席，不一定會(huì)影響孩子的閱讀能力，但卻是親子關(guān)系中較不可彌補(bǔ)的一個(gè)損失。尤其是在孩子逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始需要在幼兒園和學(xué)校中扮演自己的社會(huì)角色時(shí)，和爸爸的接觸會(huì)對(duì)他特別重要。在《朱家故事》里，有一個(gè)情節(jié)特別好玩，就是孩子們和爸爸一起把家里弄得亂糟糟，自己也變成了豬頭的模樣--這情節(jié)似乎是在強(qiáng)調(diào)媽媽不可缺少，但是，反過(guò)來(lái)想想，如果一個(gè)孩子不是一直被井井有條、細(xì)致入微的媽媽式生活包圍，也偶爾能過(guò)一過(guò)不拘小節(jié)、自由豪放的爸爸式生活，他就會(huì)更多一些海納百川的陽(yáng)剛氣。如果這是一個(gè)男孩，他在學(xué)校里就更*被男孩們接受和喜歡；如果這是一個(gè)女孩，她會(huì)顯得比那些沒(méi)有父親疼愛(ài)的女孩更開(kāi)朗，更勇敢。而這一點(diǎn)點(diǎn)的性格差異，就足夠讓他們“**上”。

    Q：孩子小的時(shí)候，我不按書(shū)念，他也發(fā)現(xiàn)不了，現(xiàn)在他識(shí)一些字了，我是應(yīng)該照著書(shū)讀，還是繼續(xù)隨意地讀？

    A：如果你讀的時(shí)候拿著書(shū)，應(yīng)該還是照著讀，如果想隨意一點(diǎn)，可以把書(shū)放一邊，這樣就是純“講故事”了。之所以要照著讀，是因?yàn)槲覀冸m不要求孩子早早識(shí)字，但應(yīng)該在讀書(shū)的過(guò)程中，建立起他對(duì)“字”和“音”的關(guān)聯(lián)感，如果他眼瞅著書(shū)上寫(xiě)的是“小兔”，你讀的卻是“小白兔”，他腦海中的小兔和小白兔就會(huì)混在一起了。

    Q：橋梁書(shū)應(yīng)該怎么讀？

    A：橋梁書(shū)其實(shí)是一個(gè)很模糊的概念，我的理解是，它泛指適合小學(xué)低年級(jí)自主閱讀的插圖比較多的文學(xué)書(shū)。一般來(lái)說(shuō)，這樣的書(shū)都是篇幅短小而饒有趣味的故事組成，以激發(fā)小學(xué)生由這橋走向真正文學(xué)大陸的興趣。將它用于5～6歲的親子閱讀當(dāng)然也是可以的，但主要還是應(yīng)該由爸爸媽媽講給孩子聽(tīng)。值得注意的是，有些圖畫(huà)質(zhì)量一般的圖畫(huà)書(shū)，也自命為“橋梁書(shū)”，這些書(shū)大都仍是以圖為主，文字很少，且干巴巴的缺少文學(xué)性，這樣的偽橋梁書(shū)，還是少讀為佳。

    Q：孩子要把書(shū)帶到幼兒園，我應(yīng)該讓他帶嗎？

    A：如果孩子有這種分享的愿望，那是非常值得鼓勵(lì)的。如果是怕孩子帶去的書(shū)被撕壞，你可以事先選幾本價(jià)廉物美的平裝圖畫(huà)書(shū)（如青蛙弗洛格、不一樣的卡梅拉、暖暖心），你事先就要告訴自己，這些書(shū)是純粹用于分享的，你不指望它們會(huì)保持原樣地回來(lái)，也就沒(méi)有書(shū)被弄壞的心疼了。

    Q：孩子要看奧特曼之類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)，應(yīng)該給他買(mǎi)嗎？

    A：5～6歲孩子的正常表現(xiàn)之一，是渴望融入一個(gè)群體，他想看奧特曼，可能是別的孩子也在看，如果他不看，就可能被這些孩子孤立。所以，如果你想要一個(gè)一塵不染但很難融入社會(huì)的孤獨(dú)

    小天才，你可以只給他看你覺(jué)得夠純粹的好書(shū)，但如果你想要的是一個(gè)和什么人都能聊幾句的快樂(lè)普通人，應(yīng)該還是也給他接觸一些大眾俗文化的機(jī)會(huì)。但你可以保持你對(duì)奧特曼的鄙視權(quán)，并拒絕給他講這些漫畫(huà)故事，讓他知道這些書(shū)“僅僅是他的選擇”，而非你和他共同的，這就足夠了。

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