幼兒園是有幼兒生活時(shí)間較長的地方，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要場所。家長把孩子托付給幼兒園也是希望孩子身心得到健康的發(fā)展，那么幼兒園環(huán)創(chuàng)該怎樣釋放幼兒無限的潛力，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？

如今,幼兒園環(huán)創(chuàng)已成為幼兒園教育的熱門話題,幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方，幼兒有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園美術(shù)裝飾，是幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)的重要組成部分，是對(duì)幼兒園環(huán)境的再創(chuàng)造工程。幼兒在美好的環(huán)境中快樂地生活，并從中獲得知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅(jiān)持“低費(fèi)用、高效益”的經(jīng)濟(jì)性原則，勤儉節(jié)約，因地制宜，充分利用周圍資源，就地取材。在**清潔衛(wèi)生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費(fèi)寶貴資源，不盲目攀比，不追求設(shè)備設(shè)施的高檔化和園舍裝修賓館化。
如:可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等代替吹塑紙、紙絨紙;可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境;農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。用玉米心制作的體育器械舉例。

幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方，幼兒有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理等方面，與環(huán)境互動(dòng)，“用他們的雙手和思想布置的環(huán)境，會(huì)使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物，也會(huì)使他們更加愛護(hù)環(huán)境”。
如教室墻面布置時(shí)，可讓幼兒參與進(jìn)來，布置“美麗的春天”，讓孩子門自己搓柳條、剪柳葉，把孩子們的繪畫作品小燕子貼在天空，河里的小動(dòng)物也是孩子們的折紙作品，紅太陽可以用孩子們的小手印等。因?yàn)樽约簠⑴c了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們對(duì)春天的色彩、自然界的變化、人們的活動(dòng)情況有了深刻的記憶，用語言、作品與環(huán)境對(duì)話，也更加珍惜自己的勞動(dòng)成果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜，注重個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)各個(gè)幼兒園具體的場地情況來進(jìn)行，不能盲目照搬照抄，適合自己的才是蕞好的。我們的幼兒園面積比較大，戶外的空間很多，我們就繪制了抽象風(fēng)格的藝術(shù)墻。但是如果是農(nóng)村幼兒園，一共就兩間教室，就不可能這樣。對(duì)于園舍和基本設(shè)施條件差的農(nóng)村幼兒園更要充分開發(fā)和利用農(nóng)村蘊(yùn)藏的豐富的教育資源。只要建立""玩具、材料、空間就在身邊"的觀念，照樣能創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。例如：木棍、石頭是建構(gòu)材料；麥桿是編制材料；田野、山頭、果園、飼養(yǎng)場是教育空間等。畫架舉例。

	


	


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