東方日出幼兒園幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā) 展。可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

東方日出幼兒園避免幾種幼兒園
1.單純以營(yíng)利為目的的幼兒園：這種幼兒園的主辦單位和主管部門(mén)都需要推敲，設(shè)施不夠齊全，甚至根本不*，教師素質(zhì)和責(zé)任心不夠，有亂收費(fèi)現(xiàn)象。
2.不能給幼兒充分游戲的幼兒園：幼兒園太局促、狹小，老師過(guò)分禁錮孩子的行動(dòng)。
3.對(duì)幼兒過(guò)分嚴(yán)厲的幼兒園：這種嚴(yán)厲可能出自該幼兒園的“園訓(xùn)”，也就是希望對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求，達(dá)到培養(yǎng)孩子的目的，還有可能就是某位老師的脾氣性格給人留下了不太可親的印象。這需要仔細(xì)考察，耐心鑒別。

東方日出幼兒園教學(xué)方面：幼兒教育是一種學(xué)前教育，觀察一下，你所中意的幼兒園是不是讓幼兒像小學(xué)生一樣寫(xiě)字讀書(shū)，如果是那樣，那真是抹殺幼兒學(xué)習(xí)興趣——太早地開(kāi)始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒的反感，而且會(huì)傷害到小寶寶的手腕肌肉，有的孩子因?yàn)樵谟變簣@已經(jīng)學(xué)了一年級(jí)的課程，產(chǎn)生“我都會(huì)了”的心理，上了小學(xué)反而不好好學(xué)習(xí)。所以，幼兒園教學(xué)應(yīng)區(qū)別于學(xué)校教學(xué)，注重通過(guò)游戲、音樂(lè)、繪畫(huà)等達(dá)到德、智、體的兼顧，認(rèn)字不應(yīng)占教學(xué)的主導(dǎo)地位。

	武漢市漢陽(yáng)區(qū)東方日出*二幼兒園（東方日出藝術(shù)雙語(yǔ)**園 ）、東方日出藝術(shù)幼兒園及東方日出漢城**幼兒園隸屬于東方日出教育機(jī)構(gòu)是由有著豐富教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)的崔萬(wàn)英女士獨(dú)資創(chuàng)辦的，崔萬(wàn)英女士是***、東方日出教育機(jī)構(gòu)總園長(zhǎng)。北京師范大學(xué)博士學(xué)位、省民辦中小學(xué)幼兒園監(jiān)視會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、市民辦中小學(xué)幼兒園協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。自1996年以來(lái)先后創(chuàng)辦小太陽(yáng)外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、東方日出藝術(shù)雙語(yǔ)幼兒園、東方日出藝術(shù)雙語(yǔ)**園及東方日出漢城**幼兒園。培養(yǎng)了一批批良好的師資隊(duì)伍及一屆屆良好的孩子們。
王雅薇是東方日出教育機(jī)構(gòu)藝術(shù)總監(jiān)及東方日出藝術(shù)雙語(yǔ)**園、東方日出漢城**幼兒園園長(zhǎng)。王雅薇女士具有**的教學(xué)理念、教學(xué)課程和管理模式，王雅薇女士是***、美術(shù)學(xué)前教育雙學(xué)位、澳大利亞阿德萊德大學(xué)管理學(xué)博士、澳大利亞阿德萊德大學(xué)中國(guó)學(xué)生聯(lián)會(huì)**。
我們?yōu)楹⒆犹峁剀笆孢m、適合孩子心理生理發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子們?cè)谥黝}背景的教學(xué)環(huán)境下學(xué)會(huì)社交、語(yǔ)言及文化的發(fā)展。提供獨(dú)立思考的空間，讓孩子不僅僅在老師的幫助下學(xué)習(xí)，較能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們提供豐富多彩的課程滿足孩子的求知欲，學(xué)會(huì)不斷的探索。