皮紋檢測和多元智能的密切關系得到認可的例子？

　　1991年美國幫助國小一年級學生作皮紋檢測，并給予經濟補償。在日本、臺灣、香港等地，皮紋檢測也經過了數以萬計人的體驗，反應非常地熱烈，甚至有些大公司在選拔各類不同專業技能的人才時也把皮紋檢測報告列為參考。 許多家長在給自己孩子做完皮紋檢測后恍然大悟，在親子溝通及教養方面都有了根本性的改善。（原來對孩子不滿的特質恰恰是先天遺傳的）

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指紋是箕型紋的人先天行為特質

　　皮膚紋理于胚胎14周形成，一旦形成終生不變，所以皮紋具有高度穩定性特點。

　　我們這里稱的指紋——是手指端的紋理，依指端外側三叉的有無數目分為三種基本類型：

　　箕型紋：這類紋型占人口比例最多，皮紋測試，嵴紋從一側發出后向上彎曲，又轉回發生的一側，形似簸箕狀。若萁口朝向手的尺側稱為尺箕（ulner loop，Lu）或稱為箕，箕口朝向手的橈側稱為橈箕（radialloop，Lr）或反箕。箕頭的側下方有一個三叉。所謂三叉（triradius）是指膚紋中有三組不同走向的嵴紋匯聚在一處呈Y或人字形者。

　　箕型紋的人先天行為特質——相對于斗形紋來說，表現的卻是另外的一種風格。箕型紋是人群中最常見的紋形，它的出現率在所有的紋形中比較高，皮紋測試，而這里面最常見到的又是正箕紋。

　　從整體來說，人類是社會性的動物，一般是聚居生活，而正箕型紋所代表的意義也讓人能更好的生存。

　　一個以箕型紋為主的人能很快的適應陌生環境，并能順利的融入到陌生環境中去，他有很強的模仿能力，也能細心的感受周圍人的狀況。箕型紋所代表的人通常是很在意別人的感受的，對他們來說最開心的事情莫過于關心別人并能夠得到別人的認可了，因為他們太在意別人對他們的看法，有時候又會有些迎合別人而顯示出來高度的配合性。他們是很容易受周圍環境的影響的。可能古人的“近朱者赤，近墨者黑”為的就是要形容他們吧。他們細心的觀察周圍的世界，皮紋測試報告，并用自己天才的模仿能力把別人東西拿來為己所用。可是他們是不加思索的就學了來，皮紋測試設備，很少去考慮這樣做是不是適合自己。

　　箕型紋的模仿能力讓他們跟周圍的環境密不可分，所有我們在分析箕型紋的人時常要先詢問一下他們的成長環境。達爾文的“物競天擇，適者生存”在箕型紋這里得到了很好的印證，這就是箕型紋紋的在人群中所占比例比較高的解釋吧。

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天津格致教育信息咨詢有限公司——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，兒童、青少年教育發展規劃咨詢工具的發現者！　　公司創建于2010年，簡稱格致教育，公司以創新、誠信、共贏作為企業的立足之本，秉承中國傳統文化教育的精髓，結合時代發展的需求，把心理學、社會學、教育學等諸學科引入公司教育理念，旨在從心理學和社會學角度拓展教育深度，是國內較早專注于兒童、青少年教育發展規劃咨詢服務的企業。　　格致教育以“開創教育發展規劃咨詢新商業模式，幫助個體實現自我生命價值”為使命，以“成為發展性咨詢品牌企業”為愿景。秉持以教育規劃、學習規劃、高考志愿填報、職業生涯規劃、社會化成人自我實現、企業人崗匹配等為內容，以測評、咨詢、培訓、講座、沙龍、成長營、工作坊、企業人崗匹配診斷、個性化定制跟蹤服務等為手段，致力于教育發展規劃咨詢服務事業的推廣與傳播，在高技術服務領域開拓進取。　　2015年，公司通過了天津市科委科技型中小企業認定，國家高新技術企業的認定也在進行中。格致教育是天津市家庭教育指導中心戰略合作伙伴，天津法治與心理學會機構和天津家庭教育研究會會員單位，本企業的經營和專業領域的研究活動自愿接受學會和社會各界的監督。本公司的產品為《格致測評》——全新個體教育、發展規劃咨詢工具。《格致測評》以發展心理學為脈絡，按照個體在人生不同發展階段的特點，通過計算機采集系統錄入的先天皮紋樣本，運用統計學原理得出的數據與多元智能理論相結合，幫助教育者快速了解被教育者（兒童）的先天智能個性特點，核心類智能在敏感期內揚長補短，非核心類智能錯過了敏感期后揚長避短，優勢智能重點培育，實現“因材施教”；幫助被教育者（青少年）正確選擇學習受教育的環境和自我發展方向；幫助個體（青年）在社會化進程中，從了解自己的先天智能優弱入手，結合自身教育和成長環境，并匹配優勢智能所對應的專業領域，正確選擇高考后讀大學的專業方向和大學畢業后初入社會的職業發展方向；幫助(已社會化的成年）個體了解自我，理解和接納他人，使他們在生命過程中少走彎路，獲得事業的成功和家庭的幸福，實現自我生命價值；幫助企業根據個體的先天優勢智能來篩選匹配人員上崗，降低人力成本，提高生產力水平。　　《格致測評》的理論基礎是《皮紋學》、《統計學》、《發展心理學》，它依據統計學原理，通過不同皮紋在不同人身上出現的概率，總結出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點和不同點，經過大量數據統計而得出的結論。根據這些數據結論，對皮紋類型進行反向推理，并結合多元智能理論給出每個人所具有的先天智能優弱勢、先天學習潛量、先天學習（操作）敏銳度、先天行為特質、先天行為（心理）導向、先天學習類型（學習管道），以及先天多元智能的優弱順序等。　　《格致測評》的版本有：學前版、小學版、中學版、高考版、職業版、社會化成人版，企業版等，并在學前版和小學版測評報告中添加了家庭教育知識和實用方法；在中學版、高考版和職業版報告中，運用啟發、引導的方式讓每個青年人思考“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”等問題；在成人版中通過對個體自己先天特質的描述，啟發他們發揮優勢，完善不足，激勵受測者積極向上，勇于探索；在企業版中，通過了解被測者的先天優勢，有效進行人崗匹配，降低人力資本；幫助受測者在社會化進程中少走彎路，找到并發揮自己的優勢潛能，成就未來美好人生！