融洽的師生關系,是順利進行鋼琴教學的前提和**(這一點我覺得非常重要)     " 我有一個學生曾經告訴她媽媽,鋼琴老師是她較崇拜的偶像,她要努力把鋼琴彈好,還有一個小男孩寫了一篇作文是我較喜歡的鋼琴老師"其實舉以上兩個列子并不是趁機想自催宣傳一把自己有多牛,而是激發(fā)了我很多的感想,我覺得鋼琴老師首先應努力成為孩子的"朋友"----可以無話不說的知心朋友,然后才是"老師"----傳道.授業(yè).解惑的老師。因為幼兒的認知水平和理解能力都相當稚嫩，教師要主動的和孩子進行交流對話，所謂“親其師，方能信其道”，先讓孩子對教師的個性.風格等現有一定的了解,不急于直入教學主題,當師生之間產生了一定默契之后再過度道實質性的鋼琴教學,通過教師親切友好的談話.講解和富有表現力的鋼琴彈奏等教學活動,在不知不覺中,使孩子對老師產生由衷的愛戴和敬佩之情,由此孩子便會心甘情愿的聽從老師的教誨和學習鋼琴彈奏知識  練琴時間的選擇影響著孩子的熱情、學習興趣和練琴效果。  1. 減輕負擔的“1遍”與機械運動的“5遍”  
   許多孩子在練琴時會和家長講條件，說：“我每課就彈5遍”。如果他提出這樣的要求時，你一定要“將計就計”。告訴他：“不用那樣一遍一遍地練，如果這一課（比如是新課）能準確（節(jié)奏、音符、指法）完整連貫的用很慢的速度彈下來，能這樣彈一遍就不用練了。”其他課也是如此，表面上減輕了量而實際強調質，孩子會感到“便宜”許多，心理上自然減輕好多負擔，練起琴來也不再是“熬”遍數，而是認真地完成“任務”。這樣練肯定要比不太積極用腦的“彈5遍”的效果要好得多，不但會使孩子心理上的負擔會減輕許多，而且又能養(yǎng)成注意力集中，認真練琴的好習慣，練習的收效可能大大**過“5遍”，何樂而不為呢？ 
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