2017年，課堂改革的九大趨勢（一）

近年來，課堂教學改革已經步入深水區，改革的深度和寬度已經發生變化，這些變化必將對未來的課堂教學產生巨大的影響。簡單梳理一下，2017年課堂教學改革可能會在以下幾個方面實現較大突破：

01教學目標：由“教會、會學”轉向“想學、享學”

當下，課堂教學的較高目標還停留在讓學生“會學”上，自主學習、終身學習的教育發展趨勢，逼迫課堂教學目標向如何激發學生學習內驅力、享受學習過程的方向轉變。“我想學習”“享受學習”必將成為課堂教學的上位目標。

02教學依據：由課本為主轉向課標為主

依據教科書教學的誤區會被更多人所認識，教學依據逐步向課程標準回歸，學科課程體系將成為達成課程標準的主要載體。

03教學材料：由教科書轉向教學資源

教科書的地位有所下降，逐步被教學資源所追趕。教材的內涵進一步擴大，“教材”與“學材”回歸本位，開始分為“教的資源”和“學的資源”兩部分。

04課堂結構：由有**空轉向無**空

課堂概念隨著網絡時代的到來已經發生根本性變化，課堂邊界被打破，固定時間、固定空間的教學方式逐漸被生活化學習、碎片化學習、網絡化學習、個性化學習所替代，“教與學活動發生的地方就是課堂”，這樣的課堂定位會被越來越多的教育實踐者所接受。

課堂教學十二個“三句話”

課堂教學是一門科學，也是一門藝術。自古，教育家門就從教學藝術角度來研究教學論的。集孔子教育思想之大成的《學記》中說：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”

一、備課三句話：

    1、備一節課，要和整個單元相聯系。

    2、研究教材要從學生學的角度出發，換位思考。

3、不要盲目“參考”和“復制”，備出具有自己個性特點的課。

二、預設問題三句話：

1、導入設置懸念性問題。

2、學習設置階梯性問題。

3、深化設置探究性問題。

三、確定教學內容三句話：

 1、學生看得懂說不出的內容。

2、體現“課標”結合“學情”的經典內容。

3、要確定“不用教”的內容。

四、檢查預習三句話：

1、檢查讀原文情況。

2、檢查學生通過自己的思考解決疑難（問疑）。

3、檢查學生自己對教材的見解和查閱到的信息。

五、一堂課的教學組織三句話：

1.     時間緊湊，惜時如金。

2.     環節聯系銜接科學合理。

3.     抓住切入點，自然引出所學問題，有美感！

六、學生合作學習三句話：

1、教師布置任務要準，人人有事做。

2、組長安排要得力，認真負責效率高。

3、解決問題要互幫互學。

七、學生展示三句話：

1.看是否有自己的觀點，“快節奏、大容量、重實際、高效率”。

2.看參與質量：小組每個成員對本組所要展示的問題進行認真研討，充分準備，爭取在展示中為小組贏得榮譽。

3.看語言表達：感情投入，聲音洪亮，精確流暢，概括性強，避免口頭語，脫稿。

八、課堂提問三句話：

1.要問明白，不能答非所問。

2.不要立問即答，思不及義。

3.不能答了不置可否，“坐下拉倒”；或一概稱好，還要“掌聲鼓勵”。

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