有學者認為，由于作為社會教育重要組成部分之一的高等教育的特殊性，處在社會主義市場經濟初級階段，不具備高等教育實行完全市場化的條件，還必須對高等教育實行市場化的范圍、內容、程度、形式等有所限制。許多學者不贊同高等教育市場化，是以公有制為主體的社會主義國家，要十分強調國家和全體人民的整體利益，需要高等教育發揮全面的功能，不是單一的經濟功能。即使在市場經濟非常發達的國家也很重視高等教育的公益性。無論是公辦的、民辦的或私立的高等學校都不能擺脫**的干預，沒有實行市場化。只追求經濟利益而放棄培養全面發展的人才目標。二是教育質量無法**。以盈利為目的的辦學，會出現學分與金錢等的交易，教學質量自然下降。三是損害了教育的公平原則。可能把貧困家庭的優秀學生拒之門外，剝奪他們受教育的權利。還可能急功近利，放棄道德和政治思想教育，培養出具有某種技能的“機器人”。高等教育市場化若推行，許多學者認為會帶來如下不良后果：一是辦學目標發生偏離。精神文化是校園文化建設的核心內容。是校園文化建設的較高目標，對校園文化起著的**作用。每所學校都要立足各自的實際，凝聚全體師生的智慧，形成自己*特精神文化，形成*自的核心理念，包括辦學宗旨、治校理念、辦學理念、辦學目標，從而形成自身*有的校訓、校風、教風、學風，反映出各自的學校辦學特色，育人特色。

  進行校園文化建設時，精神文化體系里校訓是靈魂和旗幟。不同的學校其校訓是不同的，其主要目的就是對人的品格、品行、品德、行為和舉止等做出總的規范。校訓**學校的核心文化。校風、教風、學風都是校訓的總的基礎上進行展開和延伸的。圍繞學校、老師和學生展開，與校訓息息相關。

  校園文化建設體系中，精神文化建設中的辦學理念，也起著至關重要的作用。辦學理念較基本的理念就是要圍繞學生做文章。既要要讓學生健康、快樂、幸福的享受學習，同時也讓校園呈現出朗朗書聲、歌聲、笑聲，要把學校變成真正快樂的學習和生活樂園。

  校園文化建設中，辦學目標將使學校更快更好的持續發展。既要注意老師層面的目標，就是不斷為老師創造適合教師發展的管理模式，不斷讓教師在專業上有更大的進步和成長。在學生層面，就是要培養學生有好的習慣，讓學生自覺自主學習，讓學生德智體美勞得到全面的發展。在社會層面，就是不斷滿足社會、人民群眾對教育資源的更好需求，就是要社會滿意、人民滿意。
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